1、“.....提出问题，敢于质疑，乐于交流和合作。创设良好的学习氛围，拓展学生的思维空浅议小学数学创新意识的培养论文原稿教能被整除数的特征时，教师首先创设这样个问题情境教师在学生任意说出个自然数以后立即判定能否被整除，并当场验证这样来激起学生对新知识的强烈的好奇心，兴致勃勃地投入到心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识的主动建构。要达到这点......”。

2、“.....引发学生的认知冲突，让新旧知识之间的矛盾或新旧发展水平之间的矛盾者和合作者。我们要教学中努力培养学习的创新意识，必须从以下几个方面入手创设问题情境，培养问题意识问题是创造之源，疑问是创造之母。培养学生的创新意识，首先要从学生的关键词小学数学创新意识培养江泽民同志指出创新是个民族的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力......”。

3、“.....向学生提供充分从事教学活动的机会和解决问题的种心理倾向，是种求新求异求变的意识，是创新活动的出发点和内在动力，是学生形成创新素质的基础。小学数学教学是培养学生创新意识的个重要途径，具有明显的优势求异思维个科学家发现知识和成果的过程基本上是个凭借直觉提出各种猜测进行实践验证，提示知识规律的过程。因此在数学教学中，我们要鼓励学生大胆猜测......”。

4、“.....是种求新求异求变的意识，是创新活动的出发点和内在动力，是学生形成创新素质的基础。小学数学教学是培养学生创新意识的个重要途径，具有明显的优势。小学生创新意识为促使学生建构良好认识结构的推动力。例如在教能被整除数的特征时，教师首先创设这样个问题情境教师在学生任意说出个自然数以后立即判定能否被整除......”。

5、“.....培养问题意识是鼓励大胆猜测，培养求异思维是发展个性品质，培养创造精神。般都能顺着题情，作出路程速度时间的解答，即教师诱导性提问还有其他解法吗学生有。用。摘要创新意识是学生能充分发挥自己的潜能积极主动地发现问之间的相互作用而实现的。它强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识的主动建构。要达到这点......”。

6、“.....引发学生的认知冲突，让新，允许标新立异，异想天开。使学生不僅获取数学知识，而且培养学生的创新意识。例如对于下面应用题辆汽车从甲地开往乙地，小时跑了全程的，问跑完其余的还需要多少小时学生的培养可以从个方面着手是创设问题情境，培养问题意识是鼓励大胆猜测，培养求异思维是发展个性品质，培养创造精神浅议小学数学创新意识的培养论文原稿。鼓励大胆猜测......”。

7、“.....兴致勃勃地投入到学习活动中来浅议小学数学创新意识的培养论文原稿。摘要创新意识是学生能充分发挥自己的潜能积极主动地发现问题和解决问题的种知识之间的矛盾或新旧发展水平之间的矛盾构成学生认识活动的内部矛盾，使学生处于种主动活跃的能动状态，进而唤醒学习者强烈的问题意识，产生学习需要，激发求知欲望，使之成浅议小学数学创新意识的培养论文原稿之母......”。

8、“.....首先要从学生的问题意识开始。现代认知结构理论认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生自己构建知识的过程。该过程是学习者通过新旧知识经习积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是，激发学生的创造欲望，使他们学会独立思考......”。

9、“.....又促进了学生创造思维的发展。还有的同学说我可以用倍比法求。还有的说我可以用比学习活动中来浅议小学数学创新意识的培养论文原稿。还有的说我可以用比例方法解答，设跑完其余路程需小时。依题意得。还有的同学说我可以用倍比法求浅议小学数学成学生认识活动的内部矛盾，使学生处于种主动活跃的能动状态，进而唤醒学习者强烈的问题意识，产生学习需要，激发求知欲望......”。