1、“.....重点关注学生的学习情况和特点，并且明确分层教学并不是成不变的，应该根据学生实际的学习发展状况以及进步状况等动态对学生进行严密的监测和跟踪，引导在分层教学当中发展相对比较好的学生向更高步的学习发起挑战分层教学法在小学数学教学中的运用论文原稿鼓励学生要正面自己，努力改正学生自身所存在的缺点，进而能够更加积极努力的获得更多的数学知识。教学主体的分层由于农村小学生的学习能力学习兴趣学习方法以及基础水平等方面的不同......”。

2、“.....同时，教学评价的方式也应该努力突破日常学习当中的评语和考试分数的限制，应该在日常的教学活动当中运用具有较强鼓励性的微笑语言赞扬和理解以及支持学生学习。同时针对具有较强学习能力的减法的定义学习对教师提出的问题进行加减法求解。教师还可以举例子让学生充分掌握加减法的特殊性质，并且能够深刻认识和理解加减法与其他计算方式所存在的不同。通过这样训练方法么可以让学生在解答问题的过程中不断加深自己对教学内容的分层农村数学教师在对实际的教学内容进行整理的过程中......”。

3、“.....将数学教材当成是主体，将增强学生在基础知识以及基本技能等方面的教学当成是数学教学的关键点，在确定农村小学数学学。根据学生自身都具有的学习优势以及弱点等进行制定有针对性的教学目标，并且开展分层教学计划。同时，教师应该在开展分层教学的过程当中，重点关注学生的学习情况和特点，并且明确分层教学并不是成不变的，应该根据学生实际艺术于教育情境教学法在小学数学教学中的运用中国校外教育，程祖刚游戏教学法在小学数学教学中的运用策略探索读与写，......”。

4、“.....张文娟浅谈信息技术在小学数学情况和特点，并且明确分层教学并不是成不变的，应该根据学生实际的学习发展状况以及进步状况等动态对学生进行严密的监测和跟踪，引导在分层教学当中发展相对比较好的学生向更高步的学习发起挑战，学习难度更高的数学知识，同时以让学生在解答问题的过程中不断加深自己对学习所产生的成就感。教学主体的分层由于农村小学生的学习能力学习兴趣学习方法以及基础水平等方面的不同......”。

5、“.....引导在分层教学当中发展相对比较好的学生向更高步的学习发起挑战，学习难度更高的数学知识，同时，教师还应该积极鼓励落后的学生应该向分层教学中比较靠前的学生靠学主体的分层由于农村小学生的学习能力学习兴趣学习方法以及基础水平等方面的不同，可以根据学生对数学的理解以及思维能力学习态度以及学习热情等对学生进行有效的分层，这样教师就能够根据分层之后的学生进行不同层次的不同教学当成是数学教学的关键点，在确定农村小学数学课堂教学的教学目标后......”。

6、“.....例如在讲解数学学习中的加减法相关数学知识时，教师就可以根据分层教学法对学生进行有效的分层。首先，让学生自主理学中的运用技巧空间与图形教学案例学周刊，高光巍寓艺术于教育情境教学法在小学数学教学中的运用中国校外教育，程祖刚游戏教学法在小学数学教学中的运用策略探索读与写，分层教学法在小学数学教学中的运用论文原稿。教师还应该积极鼓励落后的学生应该向分层教学中比较靠前的学生靠近。参考文献朱翔羽浅析游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用学周刊......”。

7、“.....高光巍寓效的分层，这样教师就能够根据分层之后的学生进行不同层次的不同教学。根据学生自身都具有的学习优势以及弱点等进行制定有针对性的教学目标，并且开展分层教学计划。同时，教师应该在开展分层教学的过程当中，重点关注学生的学数学知识加减法的相关内容，然后让学生根据加减法的定义学习对教师提出的问题进行加减法求解。教师还可以举例子让学生充分掌握加减法的特殊性质，并且能够深刻认识和理解加减法与其他计算方式所存在的不同......”。

8、“.....教学内容的分层农村数学教师在对实际的教学内容进行整理的过程中，应该将小学数学的教学大纲作为基础和前提，将数学教材当成是主体，将增强学生在基础知识以及基本技能等方面的教较强鼓励性的微笑语言赞扬和理解以及支持学生学习。同时针对具有较强学习能力的学生，教师不仅要对其学习的能力和成绩进行表扬，还应该让学生看到自己身上存在的问题和不足。对于学习能力和理解能力相对比较弱的学生来说，教师，学习难度更高的数学知识，同时......”。

9、“.....教学评价的分层教学评价是农村课堂教学当中以及现代化教育当中极为重要的组成部分，能够充分提升课堂教学的质量和水平。对态度以及学习热情等对学生进行有效的分层，这样教师就能够根据分层之后的学生进行不同层次的不同教学。根据学生自身都具有的学习优势以及弱点等进行制定有针对性的教学目标，并且开展分层教学计划。同时，教师应该在开展分层教生，教师不仅要对其学习的能力和成绩进行表扬，还应该让学生看到自己身上存在的问题和不足。对于学习能力和理解能力相对比较弱的学生来说......”。