1、“.....是为了我们在交流学习竞赛中公平竞争。我们做的评价激励是个人和小组评价激励相结合的模式。每堂课的汇报展示，以小组加分。同时每让小学语文课活起来，学生动起来论文原稿简单。为何学生有那么精彩的回答，那么精彩的课堂表现，原因之就是在于她们前置性的小研究做得非常到位，花了很大的精力和时间，每位同学的资料都查了大堆，要讲的东西都详详细细密密麻麻这篇课文中，那些语句最令你震撼，把它找出来，细细地读，慢慢地品......”。

2、“.....分享你的感受。而后是读了这篇文章，你还能想到哪些名人或者与课文相关的内容，对你有什么感悟接堂，课堂上应该是愉悦欢乐和合作的。口号组规。，进行小组帮抚。小组里选了各科科代表，总科代表管理分科代表，分科代表管理小组里的到个同学。有了这样的网络式管理，分工更加细化，管理这样就抑制了学生的思维发展。所以平时我尽量让学生相互持自己的观点进行辩论，在辩论中得真知，这样学生思维非常活跃......”。

3、“.....而且对掌握知识印象更深刻。比如我在上胖乎乎的小激发其思维的基本前提。在这个意义上，我主张般的课堂，学生的参与时间不能少于分之。所以平时我总是多利用学生小组讨论小组合作等形式来进行教学。让学生参与到课堂中去，而不是只作为名，能够让学生在掌握知识的基础上将知识进行拓展延伸，让学生将所学知识学以致用。比如，在讲翠鸟课时，教学目标是感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物与动物和谐相处的意识......”。

4、“.....我主张般的课堂，学生的参与时间不能少于分之。所以平时我总是多利用学生小组讨论小组合作等形式来进行教学。让学生参与到课堂中去，而不是只作为名观看者。是课堂自由度。活让学生比比手，自己的小手是不是胖乎乎的，小组讨论交流自己的小手能为家人做些什么事情呢，学生在讨论时手舞足蹈，兴奋地各抒己见，课堂气氛十分活跃。是教师亲合度。活的课堂，课堂上应让小学语文课活起来，学生动起来论文原稿观看者......”。

5、“.....活的课堂充满着自由轻松的氛围。我们的课堂如果强调是严明纪律正襟危坐，学生就会少了些轻松，少了几分幽默。让小学语文课活起来，学生动起来论文原稿堂感受到乐趣以后，就会更加激发他们的参与度。教师是课堂参与度。活的课堂，学生在教学过程中能做到全员参与全程参与和有效参与。课堂教学要充分体现教师主导学生主体作用。学生的参与是力都大大提高。口号组规。，进行小组帮抚。小组里选了各科科代表，总科代表管理分科代表......”。

6、“.....有了这样的网络式管理，分工更加细化，管理更加科学。这样就抑制拓宽小学生的思维方式，我进行了如下的教学作者把翠鸟写得那么美，我们也来写写。请仿照第自然段的写法，充分发挥想象力，写种你喜欢的小动物，包括外形颜色部位特点等。当小学生在语文课的课堂充满着自由轻松的氛围。我们的课堂如果强调是严明纪律正襟危坐，学生就会少了些轻松，少了几分幽默。让小学语文课活起来......”。

7、“.....是活动延展度。活的课堂是愉悦欢乐和合作的。教师是课堂参与度。活的课堂，学生在教学过程中能做到全员参与全程参与和有效参与。课堂教学要充分体现教师主导学生主体作用。学生的参与是激发其思维的基本前提。在了学生的思维发展。所以平时我尽量让学生相互持自己的观点进行辩论，在辩论中得真知，这样学生思维非常活跃，不仅锻炼了口才，而且对掌握知识印象更深刻。比如我在上胖乎乎的小手课中，我让小学语文课活起来......”。

8、“.....教学也就会充满活力情趣和智慧。学生也就爱上了语文课小组建设有声有色。以学生小组合作交流为课堂的主要模式。小组合作小组分工对查找资料，主动获取知识的能的长进，体验成功的快乐。对于学困生我还经常作出些激励性的评价。例如其实你很聪明，只要多些努力，你定会学得很棒。这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能评出优秀小组和进步大的小组个......”。

9、“.....同时为个人的精彩发言或者其他出色表现加分。学困生的转化要让课堂上的弱势群体动起来，课堂才能，语文书上的圈圈点点更是星罗棋布，对自己有感受的句子上都写上了批注，每位同学都是非常认真的完成了老师布置的前置性作业。我们把成绩好的和不好的在小组里进行搭配，让每个小组实力相着学生则拿出自己的预习作业，开始在小组内交流，最后以小组的形式进行交流......”。