1、“.....例如，在讲解完字体的操作以后，教师给学生布置了这样个任务你们每个人在中写上自己喜欢的东西，并且写出喜欢它的原因，并且用这个东西的名字来命名这个文档。可以利用字体格式来美化你写的这小学计算机课堂的高效教学模式初探论文原稿的教学质量。有的教师在讲课的时候，不喜欢看书，只是进行实际操作，也不会给学生讲解相关的术语，很多学生都是半懂不懂的状态。也有部分教师过于注重课本上的内容，而忽视了实际操作，学生都知道了操作的步骤，但是教易接收这些计算机知识......”。

2、“.....提高课堂教学质量时代在不断进步，学生的思维也在不断进步，教师要运用多种教学手段，不断创新教学方式，才能保证计算机课程的教学质量。每个班的情况都是不同的，教师要根据打印机等，教师讲到个设备时，就切换张幻灯片，每个设备的名字和图片都会显示在中，学生才能明白计算机名词相对应的设备。因为讲解的就是计算机的外部设备，而现在每个学生都能看到这些设备，教师可以直接利用现小学阶段的学生比较调皮，教师在进行教学之前，往往要先纠正学生的学习态度，才能保证教学的效率......”。

3、“.....教师再采取合适的教学手段，就可以从根本上提高学生的实际操作能力。例如，教师在进行授课时，可思想就是太过于死板，只追求文化知识的成绩，而没有考虑到自身的全面发展。学生这两种态度都是不正确的，教师要根据每种情况采取对策，纠正学生对计算机课程的态度小学计算机课堂的高效教学模式初探论文原稿。参考程是无所谓消极反感的态度，那教师再努力的进行指导，也起不到什么作用。如果门课的知识点很复杂，题目很难，但是学生对这门课有非常大的兴趣，学生就能克服切困难学习这门课程......”。

4、“.....有个的态度，对于学习的重要正学生的学习态度，才能保证教学的效率。学生有了正确的态度，教师再采取合适的教学手段，就可以从根本上提高学生的实际操作能力小学计算机课堂的高效教学模式初探论文原稿。参考文献高佳乐基于翻转课堂的计算机基中，学生才能明白计算机名词相对应的设备。因为讲解的就是计算机的外部设备，而现在每个学生都能看到这些设备，教师可以直接利用现有的设备进行教学，讲到显示器，教师说道现在你们面前的这个屏幕就是显示器......”。

5、“.....张妍翻转课堂教学模式用于小学信息技术课程的行动研究首都师范大学，鲁晓千不同的对象不同的模式小学信息技术课程教学模式初探中国信息技术教育等娱乐性的内容，计算机确实是可以为人们提供娱乐的休闲项目，但是它的作用不仅这些，学生需要学习的功能也不是这个。还有部分学生认为，没有必要学习计算机，学生的任务是学习文化知识，这种课程存在的意义不大。这种。因此，教师要想提高计算机课程的教学质量......”。

6、“.....例如，教师在进行授课时，可以把相关的知识用的方式呈现出来，再结合实际操作进行讲解。当教师在讲性。很多学生认为计算机课程就是玩，就是在学习怎么玩电脑，如果是抱着这样轻松的状态进行学习，是无可厚非的，但如果是以这样的想法对待计算机课程，就是非常不明智的。提到计算机电脑网络，学生首先想到的就是游戏动础课程教学应用研究云南师范大学，张妍翻转课堂教学模式用于小学信息技术课程的行动研究首都师范大学......”。

7、“.....。学习也是这样，如果学生对门主机箱，教师说道你们开机所按得按钮就是在主机箱上，它也是个电脑的主要设备。通过这样的教学手段，学生就能很直观的看到这些设备，更容易接收这些计算机知识。小学阶段的学生比较调皮，教师在进行教学之前，往往要先计算机的外部设备时，教师就可以把相关的内容打到上，并结合机房中的电脑设备展开教学。计算机的外部设备包括显示器主机箱键盘鼠标打印机等，教师讲到个设备时，就切换张幻灯片......”。

8、“.....很多学生都是半懂不懂的状态。也有部分教师过于注重课本上的内容，而忽视了实际操作，学生都知道了操作的步骤，但是教师没有进行实际的引导，导致学生不能把掌握的知识运用到实际操作当中断进步，学生的思维也在不断进步，教师要运用多种教学手段，不断创新教学方式，才能保证计算机课程的教学质量。每个班的情况都是不同的，教师要根据不同的情况制定不同的教学手段，对症下药，才能确保计算机课堂教学的字，我们最后来评比谁的最漂亮，谁写的最好......”。

9、“.....也考察了学生保存文件的操作。重点考察了学生对于字体格式的操作。教师最后指出会进行评比，好胜心会驱使学生认师没有进行实际的引导，导致学生不能把掌握的知识运用到实际操作当中。因此，教师要想提高计算机课程的教学质量，就要把教材内容和实际操作结合起来，从多个角度向学生传授新知识小学计算机课堂的高效教学模式初探论不同的情况制定不同的教学手段，对症下药，才能确保计算机课堂教学的有效性。堂计算机课的教学质量受到很多因素的影响......”。