1、“.....创造了非常快乐的课堂，使学生的学习更加高效，对改善师生之间的关系也具有非常重要的作用。根据学生好动活泼的特点，在课堂上进行有助于教学的游戏。如对几何初步知识的教学，可采用直观试论如何构建快乐的小学数学课堂论文原稿效性和愉悦性。例如，在元角分相关内容的教学时，教师定要始终保持和蔼的态度，在开始时可以以个小游戏来带入课程的学习同学们，我们来玩猜硬币的游戏好不好学生会兴高采烈地回答好。教师可以将元硬币角硬币师可以从以下几方面入手首先......”。

2、“.....用和蔼的态度来影响学生，适当地讲些笑话来活跃课堂氛围，使学生能够在快乐的氛围中完成学习任务其次，在具体的授课过程中，适时地用暗示法来鼓励学生进行习表现，允许他们对教师或同学做出评价结果发表不同意见，在评价者与被评价者之间建立平等民主的关系。合理恰当的评价能够帮助学生科学的认识自己，促进学生全面持续和谐地发展，有效的激励学生的学习信心，在有针对性的评价延伸快乐的情感通过评价全面关注学生学习数学的历程。在评价中，学生是被评价者，但是......”。

3、“.....而应主动的参与评价。指导学生写数学日记，让学生自评学习，是种方法。数学策略，构建快乐的数学课堂，使数学学习成为学生愉快的童年生活的部分，让学生喜欢数学，热爱数学。更有学生说那个路人违反了交通规则，应靠右行。教师是的，认识左右十分重要，比如大家写作业需要用右手，吃饭被评价者之间建立平等民主的关系。合理恰当的评价能够帮助学生科学的认识自己，促进学生全面持续和谐地发展，有效的激励学生的学习信心，在学习活动之余继续体验积极的情感......”。

4、“.....在评价中，学生是被评价者，但是，被评价者不能被动的接受评价，而应主动的参与评价。指导学生写数学日记，让学生自评学习，是种方法。数学日记可记录今天数学课的课题以及涉及的数学知识记录理解得最好的看，待学生充分认识之后，可以让学生闭上眼睛，将硬币扔在地上，让学生猜扔的哪个。通过这种形式不仅达到了活跃课堂氛围的作用，还能让学生对各个硬币的特点有个认识，从而方便本节课的展开。另外......”。

5、“.....发言要用右手。数学老师通过创设贴近学生实际生活的教学案例让他们直观形象地了解左右知识，也在此过程中为学生普及交通安全意识，更为学生的快乐学习做好了铺垫，达到双重效果。安全意识，更为学生的快乐学习做好了铺垫，达到双重效果。试论如何构建快乐的小学数学课堂论文原稿。快乐的数学课堂是激发小学生潜能的重要场所，是从小培养学生数学兴趣的重要保障。教师应该认真研究教学课堂气氛的作用最后，用语言来活跃课堂氛围，名优秀的教师其实也可以称之为名优秀的演员......”。

6、“.....用自身的表演来激励学生，从而实现课堂教学的高效性和愉悦性。例如，应靠右行。教师是的，认识左右十分重要，比如大家写作业需要用右手，吃饭需要用右手，发言要用右手。数学老师通过创设贴近学生实际生活的教学案例让他们直观形象地了解左右知识，也在此过程中为学生普及交通方与还不明白的地方记录所学内容能不能应用于日常生活中，并简单举例记录自己在学习中的表现以及自己是否满意等。学生主动参与评价自己的学习表现......”。

7、“.....在评价者与戏，创造了非常快乐的课堂，使学生的学习更加高效，对改善师生之间的关系也具有非常重要的作用。试论如何构建快乐的小学数学课堂论文原稿。有针对性的评价延伸快乐的情感通过评价全面关注学生学习数学的历，在元角分相关内容的教学时，教师定要始终保持和蔼的态度，在开始时可以以个小游戏来带入课程的学习同学们，我们来玩猜硬币的游戏好不好学生会兴高采烈地回答好......”。

8、“.....在课堂中始终保持微笑，用和蔼的态度来影响学生，适当地讲些笑话来活跃课堂氛围，使学生能够在快乐的氛围中完成学习任务其次，在具体的授课过程中，适时地用暗示法来鼓励学生进行提问，从而达到活跃学知识的形成过程。根据学生好动活泼的特点，在课堂上进行有助于教学的游戏。如对几何初步知识的教学，可采用直观演示，让学生自己动手，制作图形，积累表象，理解几何图形特征。试论如何构建快乐的小学数学课演示，让学生自己动手，制作图形，积累表象，理解几何图形特征......”。

9、“.....引导学生学习小学数学教学活动在定程度和学生学习效果和课堂教学效率有着紧密联系，生活化教学活动即重现生活画面，启发及分硬币拿给学生看，待学生充分认识之后，可以让学生闭上眼睛，将硬币扔在地上，让学生猜扔的哪个。通过这种形式不仅达到了活跃课堂氛围的作用，还能让学生对各个硬币的特点有个认识，从而方便本节课的展开。提问，从而达到活跃课堂气氛的作用最后，用语言来活跃课堂氛围，名优秀的教师其实也可以称之为名优秀的演员......”。