1、“.....促使学生自觉投入到阅读教学中。例如在学习寨沟课时，由于学生不了解寨沟的具体景色，教师利用多媒体技术给学生呈现个逼真的画面，视频中有蓝蓝的天空纯洁的白云壮丽的雪峰以及稀有的野生动物小学语文阅读教学方法论文原稿语文阅读教学方法论文原稿。多媒体技术的应用，培养学生的阅读能力及观察能力小学阶段是培养学生学习能力以及养成良好习惯的重要阶段，家长乃至教学部门越来越注重小学教育的发展，尤其是小学语文课程......”。

2、“.....在好奇心的驱使下，又再次阅读文章，希望从课文中找到答案。最后，学生反复阅读了解到每位小动物的性格不同，他们对麦子的处理方式也会不同。我们需要关心其他同学，拉近学生之间的距离，并分析问题并且解决问题，此外学生还可以和其他学生相互交流，这样可以有效激发学生的好奇心以及求知欲望，促使学生想要去阅读文章，通过阅读来获取问题的答案，提高语文教学效率，满足学生的学习欲望。例如学生学习年级上册关键词小学语文教学中图分类号文献标识码创设问题，激发学生的阅读欲望小学生天生好奇心比较强......”。

3、“.....并且很难在课堂上认真听讲。此外，教学是学与教完美结合和互动的结果，如果教此外，学生的年纪比较小，自制力以及注意力有限，很难在分钟里时刻认真听讲，从而很难提升学生学习知识以及阅读文章的积极性。教师可以把文章内容巧妙地与学生日常生活紧密联系在起，改变传统的学习方式，让学生的视野更加小学语文阅读教学方法论文原稿。最后，教师引入本课所学习的内容哪吒闹海，让学生自己去阅读文章，来了解课文中哪吒闹海和动画片中哪吒闹海有什么不同......”。

4、“.....学生在阅读过程中注意相互合作进行阅读教学，有效培养了学生之间的感情，并且积极投身于阅读教学中，有效培养了学生的阅读情感，提高了学生的阅读兴趣，从而提高小学生阅读教学质量。综上所述，语文阅读教学可以有效提高学生的想象力以及观察力让学生自己了解课文中人物的不同性格以及人物的说话方式。于是教师安排学生分角色进行阅读，名学生为组，第名学生阅读刘备的角色，第名学生阅读张飞的角色，最后名学生阅读课文中剩下的部分。随后学生开始讨论自己想要阅读小学语文阅读教学方法论文原稿阔......”。

5、“.....激发学生自主阅读的能力。例如在学习哪吒闹海课时，教师首先与学生交流有没有看过动画片学生回答看过。随后再次问学生有看过哪吒闹海的动画片吗有的学生表示看过，也有的学生表示没有看过。兴趣小学语文阅读教学方法论文原稿。利用引导教学，提高学生的阅读积极性在传统的语文阅读教学中，教师通常带领学生进行文章阅读，致使学生的阅读情感得不到有效发挥，学生只是机械化地阅读，自身的思绪早已跑到课堂外前而言，胎政策已经实施，由于人们家庭观念根深蒂固，独生子女的家庭仍占多数......”。

6、“.....长此以往，学生会丧失生活能力，从而抑制学生全面发展。当今社会最需求的是团结合作型人才，因此为了顺应社会高度集中，把所有思绪投入到课文情节中，提高了语文教学质量。学生在阅读完毕后与其他学生相互交流和探讨，以此表达自己的内心想法和见解，并且主动与全班学生进行分享，拉近了师生以及生生之间的距离，有效提高了学生的阅还可以培养学生学习的自主性和积极性，因此教师更应该注重学生阅读能力的发展。为了实现高效的语文教学，教师在教学活动中应该创设多样化的教学模式......”。

7、“.....激发学生的阅读热情和兴趣，促使学生全面健康地发的角色，并且进行合理的分配，揣测每个角色的口吻和语气。经过学生的相互配合和演练，学生阅读和表演得非常专心，甚至有的学生增加了面部表情，十分形象。对此教师夸赞和鼓励了学生，再次提高了学生的阅读热情。教师通过学发展，教师应该大力培养学生的团结合作精神，在语文阅读教学中学习到团结的重要性，从而培养学生的合作意识，拉近学生之间的距离，让学生在合作过程中更有默契。例如在学习年级下册顾茅庐课时......”。

8、“.....打破传统的教学模式，提高了学生的阅读兴趣，与此同时还可以创设问题引导学生进行思考閱读，激发学生阅读的主动性和积极性，从而实现高效的小学语文阅读教学。小组合作阅读，培养学生的阅读情感就有效培养学生的阅读能力小学语文阅读教学方法论文原稿。摘要语文课程是小学教学阶段最为基础的课程之，语文知识有助于提高学生的理解能力以及沟通能力，让学生在交流和学习中了解到中国经典文化以及传统民俗。而在语文等等，画面打开了学生的视野，扩展了学生的知识面......”。

9、“.....通过画面中的慢镜头可以陶冶情操以及提高自身的观察能力，让学生的注意力完全在视频中，从而增加学生对文章阅读的积极性。随后，画面中出现了活过程中，模式较为单，使得教学内容较为枯燥和无趣，很难让学生主动去学习知识。而如今经济快速发展，多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛，正因为多媒体技术可以给学生展现个形象而又生动的画面，帮助学生理解和阅读文章取学生优秀的品质。教师夸奖学生阅读得非常认真仔细，学生学习到了文章的深层内涵，提升了学生的自主学习能力。教师在语文教学中创设问题......”。