1、“.....再答案，力求提出个人独特的见解。虽然安迪的外婆和奶奶都很爱安迪，但是她们爱的方式不同，所以，给安迪带来的变化和成长也是不同的。在教学中，我让学生思考，安迪的外婆和奶奶分别给安迪带来了什么样的变化和成长通过对比，小学语文对比阅读教学的探索论文原稿奶的外貌性格与安迪起做的事全都放在思维导图中，再让学生进行比较，将对比运用到出神入化。对比阅读，激发了学生阅读的兴趣，指导了学生阅读的方法，培养学生的阅读的良好习惯，也拓宽了学生思维的广度，对发展学生的思维有很的原因是什么......”。

2、“.....除了安迪的心情发生了变化，安迪也在不断地进步与成长，从而上升到本课的主旨原来，想些快乐的事可以让我们得到快乐，帮助别人，可以让我们更加快乐与幸福。你能用个词来形容这位对比的深度纵向对比，是指对同个事物的历史现状，乃至未来进行的比较。通过对些事物在不同历史阶段的比较，了解事物自身运动的规律，看出事物发展的阶段和趋势。这本书中的纵向对比体现在安迪先后遇见外婆和奶奶的对比。安迪而对比阅读对发展学生思维的敏捷性灵活性新颖性深刻性都极具优势，尤其值得大力提倡......”。

3、“.....学生的思维能力审美鉴赏与创造能力会得到意想不到的提升与发展。对比阅读不同于般的接触性阅读，它是种透视现会横向对比，纵向联系，同中求异，异中求同，以拓宽对比的广度，挖掘对比的深度，上升对比的高度，放飞对比的自由度，为广大线教师开展课外阅读教学提供方法参考。关键词纵横开阖对比阅读小学语文阅读教学中图分类号文献标识间的联系差异和影响，使人更清楚地认识自己的长处与不足，避免认识上的局限与狭隘。外婆和奶奶都是后来陪伴安迪的人，可是安迪的外婆和奶奶有着鲜明的不同点。在教学中......”。

4、“.....对比她们在外貌上的不同广大线教师开展课外阅读教学提供方法参考。关键词纵横开阖对比阅读小学语文阅读教学中图分类号文献标识码研究背景和意义语文核心素养是种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识语言积累语文能力语文学习方法和习异还是异中求同，学生对阅读材料必须经过个由表及里由现象到本质由特殊到般的思考认识过程，才能达到阅读的目的。小学语文对比阅读教学的探索论文原稿。摘要为了提高学生的思维能力审美鉴赏与创造能力......”。

5、“.....其要素包括语文知识语言积累语文能力语文学习方法和习惯，以及思维能力人文素养等。在强调培养学生核心素养的今天，发展学生的思维能力显得尤为重要。可点儿也不样，她们有着哪些不同点呢请同学们找找。摘要为了提高学生的思维能力审美鉴赏与创造能力，充分发展学生的语文核心素养，笔者以小学语文课外阅读苹果树上的外婆书为例，提出了纵横开阖的对比阅读教学思想，指导学生思考和探究之后明白，除了安迪的心情发生了变化，安迪也在不断地进步与成长......”。

6、“.....想些快乐的事可以让我们得到快乐，帮助别人，可以让我们更加快乐与幸福。而对比阅读对发展学生思维的敏捷性灵活性新颖性，再出示书上描写外婆和奶奶的外貌的段落，对比作者在对她们的外貌描写的语言文字上的不同点，从而让学生敏锐地发现外婆和奶奶两个主要人物的不同特点，为下边对比她们所做的事情以及给安迪带来的变化做铺垫。安迪的外婆和奶奶，以及思维能力人文素养等。在强调培养学生核心素养的今天，发展学生的思维能力显得尤为重要。横横向对比......”。

7、“.....这种比较能够使人们明确了解同类各项事物现象之核心素养，笔者以小学语文课外阅读苹果树上的外婆书为例，提出了纵横开阖的对比阅读教学思想，指导学生学会横向对比，纵向联系，同中求异，异中求同，以拓宽对比的广度，挖掘对比的深度，上升对比的高度，放飞对比的自由度，为深刻性都极具优势，尤其值得大力提倡。如果教学中能恰当地运用对比，学生的思维能力审美鉴赏与创造能力会得到意想不到的提升与发展。对比阅读不同于般的接触性阅读，它是种透视现象的思考性阅读。在比较阅读活动中......”。

8、“.....这让安迪的心情也发生了巨大的变化。通过对比，学生发现安迪的心情在不断地变化，从开始的孤独寂寞，到后来的兴奋快乐，再到最后的幸福，心情指数在不断地上升。接着，我让学生思考，促使安迪心情变化的原因是什么，学生深入让学生进行比较，将对比运用到出神入化。对比阅读，激发了学生阅读的兴趣，指导了学生阅读的方法，培养学生的阅读的良好习惯，也拓宽了学生思维的广度，对发展学生的思维有很大的帮助。纵纵向联系，挖掘对比的深度纵向对比，是学生明白了神通广大的外婆给予了安迪快乐与自由......”。

9、“.....在教学的最后，我还指导学生用对比的方式去阅读其他的课外书籍。你能用个词来形容这位奶奶吗她们和安迪在起做的事情不同外婆是安迪幻想的帮助。小学语文对比阅读教学的探索论文原稿。开同中求异，放飞思维的自由度同中求异即指对同问题不依常规，从多种角度寻求答案的分析性思维方式。在教学中，我们应鼓励学生从不同的方向不同的角度去探索解决问题的办法或奶吗她们和安迪在起做的事情不同外婆是安迪幻想出来的，奶奶却是真实存在的。在课堂中......”。