1、“.....这就需要教师能够有效将作品中的情趣进行具体呈的故事归类，用时最少且最准确的小组获胜。在此过程中，学生学习积极性得到有效调动，知道静夜思月日忆山东兄弟等属于思乡诗，黄鹤楼送孟浩然之广陵赠汪伦别董大等为送别诗，从而在游戏中进行知识的巩固，加强学生诗歌积累。立足文本，注重诗歌本身情趣的探寻情趣教学法在小学语文诗歌教学中的运用策略探析论文原稿刀猜谜游戏，以谜语所具有的魅力，激活学生学习动机，提高学生注意力，实现学生课堂教学活动参与积极性主动性的有效培养。又如，在小池古诗教学中，开展诗中画竞技游戏，要求学生根据古诗内容以及对古诗的理解......”。

2、“.....通过诗歌与绘画的性主动性得到有效调动情趣教学法在小学语文诗歌教学中的运用策略探析论文原稿。利用游戏，激活学生参与诗歌教学活动动机由小学生成长特性可知，小学生的求知欲好奇心较重，对游戏故事等具有天生的喜爱。因此，在趣味性语文诗歌教学活动设计中，游戏故事等教师能够有效将作品中的情趣进行具体呈现，以激发小学生诗歌学习兴趣，提升语文诗歌课堂教学质量。就小小的船而言，诗歌中运用了众多叠词进行景物特征的描绘，如小小的船蓝蓝的天弯弯的月儿等，在朗读过程中富有节奏感。对此，教师可引导学生有感情地朗读诗歌立足文本......”。

3、“.....内容多样，语言优美，对学生语言能力的培养创新思维的激发鉴赏能力的提升，存在积极影响。对此，任课教师在小学语文诗歌教学过程中，应善于立足文本，进行诗歌本身趣味的探寻与挖掘，以诗歌作品学法，结合学生实际情况，进行教学设计，为学生学习与发展奠定良好语文教学基础情趣教学法在小学语文诗歌教学中的运用策略探析论文原稿。联系生活，加强诗歌趣味性教学情境的创设意境美是诗歌共有的特征。在小学语文诗歌教学中，教师可利用多种媒介或方法乐的应用为学生营造轻松舒适愉悦的学习氛围，使学生在诗歌朗诵中体会诗歌所具有的韵律美形式美。与此同时，教师可根据诗歌描写的画面......”。

4、“.....将文本文字以声音影像图片的形式进行具体体现，增强学生感官体验，提升学生学习兴趣的同符合新课程改革要求，对提升小学语文诗歌教学质量与效率存在积极影响。对此，任课教师在明确认知情趣教学法应用重要性的基础上，应立足情趣教学法，结合学生实际情况，进行教学设计，为学生学习与发展奠定良好语文教学基础。运用技术，推动小学语文诗歌教学方歌朗诵中体会诗歌所具有的韵律美形式美。与此同时，教师可根据诗歌描写的画面，利用多媒体创设相应的视频与动画，将文本文字以声音影像图片的形式进行具体体现，增强学生感官体验，提升学生学习兴趣的同时，加强学生对知识内容的记忆与理解。此外......”。

5、“.....为学生创造教学情境，为学生学习提供体验平台，使其在体验中加强对知识的理解，获得情感与思维的启发，从而实现诗歌教学质量的提升。例如，在学习古诗望庐山瀑布时，任课教师可利用多媒体，为学生展示瀑布飞流直下的真实场文诗歌教学中的运用策略探析论文原稿。结论情趣教学法在小学语文诗歌教学中的有效应用，既符合学生认知规律，也符合新课程改革要求，对提升小学语文诗歌教学质量与效率存在积极影响。对此，任课教师在明确认知情趣教学法应用重要性的基础上，应立足情趣教加强对知识的理解，获得情感与思维的启发......”。

6、“.....例如，在学习古诗望庐山瀑布时，任课教师可利用多媒体，为学生展示瀑布飞流直下的真实场景。运用技术，推动小学语文诗歌教学方法创新在信息时代背景下，面对教育信息化现代化发展，教师时，加强学生对知识内容的记忆与理解。此外，教师在小学语文诗歌教学中，根据诗歌内容，进行相关资料，如创作背景作者生平诗歌主题相关生活事件等的下载整理与利用，实现诗歌教育美育教育德育教育等的有机结合，加强学生对诗歌表达情感的理解情趣教学法在小学创新在信息时代背景下，面对教育信息化现代化发展，教师应善于利用现代化教学手段开展小学语文诗歌情趣教学，拓展情趣教学法应用路径......”。

7、“.....例如，根据诗歌诗与歌有机结合的特征，教师可根据诗歌内容，利用多媒体进行诗歌朗读配乐，通过文诗歌教学中，根据诗歌内容，进行相关资料，如创作背景作者生平诗歌主题相关生活事件等的下载整理与利用，实现诗歌教育美育教育德育教育等的有机结合，加强学生对诗歌表达情感的理解。结论情趣教学法在小学语文诗歌教学中的有效应用，既符合学生认知规律，也善于利用现代化教学手段开展小学语文诗歌情趣教学，拓展情趣教学法应用路径，提升情趣教学法应用的效率。例如，根据诗歌诗与歌有机结合的特征，教师可根据诗歌内容，利用多媒体进行诗歌朗读配乐，通过音乐的应用为学生营造轻松舒适愉悦的学习氛围......”。

8、“.....联系生活，加强诗歌趣味性教学情境的创设意境美是诗歌共有的特征。在小学语文诗歌教学中，教师可利用多种媒介或方法，将诗歌中蕴含的意境美进行具体呈现，为学生创造教学情境，为学生学习提供体验平台，使其在体验现，以激发小学生诗歌学习兴趣，提升语文诗歌课堂教学质量。就小小的船而言，诗歌中运用了众多叠词进行景物特征的描绘，如小小的船蓝蓝的天弯弯的月儿等，在朗读过程中富有节奏感。对此，教师可引导学生有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味，体会诗歌朗读的趣味挖掘小学语文诗歌题材丰富，内容多样，语言优美......”。

9、“.....存在积极影响。对此，任课教师在小学语文诗歌教学过程中，应善于立足文本，进行诗歌本身趣味的探寻与挖掘，以诗歌作品所具有的魅力，调动小学生学习兴趣，机结合，加强学生对古诗的理解，激活学生想象力。与此同时，在竞技中提升课堂教学趣味性，提升学生参与古诗教学活动的积极性与主动性。此外，小学语文诗歌教学过程中，针对中高年级学生，可以开展拓展性娱乐型活动。如创设故事对对碰游戏，即将同风格或同主题运用必不可少。这就需要教师能够明确认知小学语文诗歌教学内容与要求，结合学生实际学习情况，进行教学活动的设计与实践......”。