1、“.....将语文教学内容中的阅读和写作结合起来进行教学。在传统的语文课堂上，都是将阅读和写作分开教学的，在这读。摘要读写结合式教学是种新型的语文教学模式......”。

2、“.....小学中高年级语文课文综合运用的能力，同时学生也可以将这种能力运用在别的学习方面，达到提高整体综合能力的目的。小学中高年级读写结合式语文教学实践研究论文有利于提高学生的综合能力新课标改革要求学生全面发展，提高综合能力。在考查学生语文能力的时候，不应该只是看学生的阅读能力或是写作能力......”。

3、“.....而是要使学生能够理解到阅读和写作之间的共通之处，并在学习阅读的过程中培养自己的表达体为学生介绍庐山，介绍庐山的瀑布全景相关传说等等各种方面，让学生在学习这首古诗以后，试着对庐山进行种片段描写，使得学生能够学会在阅读的过程效性。利用多媒体......”。

4、“.....通过图像音频为学生带来更多的画面场景展示能够促使学达的情感以及表达情感的方式，从而获得定的写作能力，因此在小学中高年级的语文课堂上最好不要将阅读和写作分开来进行教学，而是要使学生能够理解到小学中高年级读写结合式语文教学实践研究论文原稿能力和积累较好的语言素材，实现写作与阅读的相结合......”。

5、“.....小学中高年级读写结合式语文教学实践研究论文原稿的教学方式，教师可以教会学生在阅读过程中不仅注重理解文章的内容，还要体验作者表达的情感以及表达情感的方式，从而获得定的写作能力，因此在小学真正的提升，提高语文综合运用的能力，同时学生也可以将这种能力运用在别的学习方面......”。

6、“.....小学中高年级读写结合式语文中去挖掘作品背后的内容，而且在此过程中能更好地理解古诗表达的情感，使学生对古诗古文不会再产生厌烦的感觉。有利于提高语文教学质量通过读写结合生阅读作品时更为深刻地理解。在指导古诗鉴赏的课堂上，例如望庐山瀑布，教师可以通过播放音频等让学生体验古诗描写瀑布的那种壮观......”。

7、“.....并在学习阅读的过程中培养自己的表达能力和积累较好的语言素材，实现写作与阅读的相结合，从而提高语文教学课堂的质量和有教学实践研究论文原稿。有利于提高语文教学质量通过读写结合的教学方式，教师可以教会学生在阅读过程中不仅注重理解文章的内容......”。

8、“.....应该考查学生的融会贯通能力，看学生能否将写作与阅读两者有效地结合起来。只有学生做到这点，才能够使自身的阅读水平和写作水平得到学是语文教师必做的事情。在这种教学模式下，可以培养学生的创新能力和充分发挥他们的想象力，提高他们的情感体验和表达能力，使得在阅读中学会写作答题的技巧和统的模板，使得学生能够在考试中取得高分......”。

9、“.....使得学生的想象力和创新能力都不能够得到种情况下，很多学生不能了解到两者的内在联系，更不用说将两种教学内容中学到的东西融会贯通了。很多学生从小学便接受着这种教学形式，导致小学生形堂上读写结合教学模式存在的现状在新课标改革不断深入的情况下，统编制的教材也越来越突出个性化......”。