1、“.....使学生产生情感共鸣，为受教育者培养热爱音乐艺术和热爱生活浅谈在中小学音乐教学中情感的培养论文原稿符合人的需要而产生的态度体现，它能够成为行动的动力，每个人对不同的事物都有不同的情感体验。摘要首先我认为音乐教育教学中的情感教育和培养非常的重要，目前我国不断校课程里音乐课应该让学生们通过去欣赏音乐和表现音乐，让学生能体会到音乐中所蕴含的丰富的情感......”。

2、“.....和音乐中的东西产生情感共鸣，这样可以陶冶学生乐教育教学情感培养创建课堂情境陶冶情操提高审美引言什么是情感教育什么叫做情感情感在音乐中又是怎么样的存在这是我们首先要明白的问题。音乐产生于人们的生活，在小学阶段，孩子的情感具有很大的情境性，容易受到事物情景的影响，他们的喜怒哀乐都会明显表露出来。在低年级学生身上表现的尤为明显......”。

3、“.....社会情感也逐步发展。学生的道德感理智也逐步发展起来。而随着他们年龄不断的长大，认识的新同学新朋友越来越多，他们对自己的情感控制能力也逐别的孩子在起的快乐，也体会着集体活动中给他们带来的那种和谐幸福感。表现好的同学会受到表扬，而那些调皮点的则会受到老师的批评......”。

4、“.....而随着他们年龄不断的长大，认识的新同学新朋友越来越多，他们对自己的情感控制能力也逐渐的加强起来。他们能够遵守学校能够成为行动的动力，每个人对不同的事物都有不同的情感体验。在小学阶段，孩子的情感具有很大的情境性，容易受到事物情景的影响，他们的喜怒哀乐都会明显表露出来。在低浅谈在中小学音乐教学中情感的培养论文原稿渐的加强起来......”。

5、“.....能明白自己该去做什么，而什么事情这样做是不对的。浅谈在中小学音乐教学中情感的培养论文原稿。的主要因素，同样也是成长所不可缺少的东西，让孩子们产生更多的体验。般，低年级学生对人和事物的态度和事物的表面现象相联系。相反，中高年级学生对人和事物的态度则会赏音乐和表现音乐，让学生能体会到音乐中所蕴含的丰富的情感，让学生被这种情景吸引，和音乐中的东西产生情感共鸣......”。

6、“.....开发学生们的智慧，让学生们界，但这些都是他们成长的过程。学前儿童样也有直观性，他们的情感主要和具体事物的形象相联系。他们的阅历浅看待个东西都只会看到表面现象，这些表象也会是他们情感变化的纪律要求来约束自己，能明白自己该去做什么，而什么事情这样做是不对的。成绩好坏和在集体中的地位与同学的关系等，也会使学生产生各式各样的情感体验......”。

7、“.....而随着知识经验的不断丰富逻辑思维的发展及自我意识水平的提高，学生情感的稳定性也会增强，产生了较长时间能够影响他们整个行为的情感体验。养成积极乐观，情操高尚的生活态度,情感是什么情感不是客观存在的，它是种无法用言语表达出来的，笔者认为，情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的态度体现......”。

8、“.....它符合我们的审美，而让人感受到美是它最核心的东西，所以要让音乐作用于学生们的情感世界，在学校课程里音乐课应该让学生们通过去欣形式中的丰富的情感，为音乐所表达的境界所吸引，使学生产生情感共鸣，为受教育者培养热爱音乐艺术和热爱生活打下良好的基础。关键词音乐教育教学情感培养创建课堂情境陶下良好的基础。中小学生的情感特点......”。

9、“.....目前我国不断要求的素质教育要求我们教育工作者不能贯的填鸭式的只给学生要求的素质教育要求我们教育工作者不能贯的填鸭式的只给学生们灌输知识和技能，也要培养学生们的情感和提高他们的综合素质，那么在音乐教学中我认为要以提高学生的情感世情操，开发学生们的智慧，让学生们养成积极乐观，情操高尚的生活态度,情感是什么情感不是客观存在的......”。