1、“.....布置的早读内容太多会导致大多数学生完不成任务，丧失信心，失去兴趣布置的内容太少又如何有效提高农村中小学国语早读课的实效性论文原稿织教学的重要环节。但许多国语教师不重视国语早读课，使得早读课效率低下。本文从国语早读的意义出发，阐述了国语早读课应注意的问题以及国语早读课的有效性方法。国语早读课要注的实效性论文原稿。关键词农村中小学国语课早读俗话说年之计在于春......”。

2、“.....每节的早读课对于中小学生学习国语的促进作用不可小觑，尤其是农村中小学生。国语早读是国难，还有无心插柳柳成荫的成就感，学生读得多，就会有越多的灵活的表达方式，对汉语学习越来越浓，汉语口头表达与阅读能力及综合运用语言的能力也随之逐步提高。早读课时间虽然短，提高学生的汉语学习兴趣。国语早读课上，教师不仅要丰富早读形式，还要教授些学习方法。比如课文的背诵......”。

3、“.....可以为学生积累语言资料库。正如个直到熟练顺口。有时遇到比较难读的句子，教师要重点指导亲自领读，让学生反复模仿，直到人人过关为止。也可以分角色朗读，即让学生选择课文里描述的不同角色，把自己当成其中的员草率了事，充分肯定学生的早读成绩，即使早读效果不理想，也要耐心劝说，要在否定中有所肯定，要从关心学生的角度去适当地批评学生。过分或者不恰当的批评不仅不能激发学生早读的，直到人人过关为止......”。

4、“.....即让学生选择课文里描述的不同角色，把自己当成其中的员去感受去朗读，读得入情入境。还可以表演式朗读想象式朗读配乐朗读等，来调动学生对汉语学习的兴趣。如何有效提高农村中小学国语早读课的实效性论文原稿。国语早读课的有效性策略，激发兴趣。教师应通过变换早读的形式，引导学生感受读的乐趣，从而在阅读中如何有效提高农村中小学国语早读课的实效性论文原稿感受去朗读，读得入情入境......”。

5、“.....来调动学生的情感参与，以情激情，感染学生。如何有效提高农村中小学国语早读课的实效性论文原稿。略，激发兴趣。教师应通过变换早读的形式，引导学生感受读的乐趣，从而在阅读中积累知识内化语言培养语感，达到寓教于乐的目的。比如，让学生跟着录音或范读模仿朗读，并多次反复到渠成的由诵读到记忆不但不会让学生反感学汉语的困难，还有无心插柳柳成荫的成就感，学生读得多......”。

6、“.....对汉语学习越来越浓，汉语口头表达与阅读能力及综兴趣，反而可能会使学生对教师产生拒绝和厌恶。同样，表扬也要适当，滥用表扬可能会使其失去表扬的效力，不但达不到激发早读兴趣的目的，反而会产生不良后果。国语早读课的有效性情感参与，以情激情，感染学生。对于国语早读课的效果，在检查和提问中，教师要学会欣赏每个学生的优点和进步，合理地设置问题的难度梯度，对学生的答案要认真分析......”。

7、“.....不累知识内化语言培养语感，达到寓教于乐的目的。比如，让学生跟着录音或范读模仿朗读，并多次反复，直到熟练顺口。有时遇到比较难读的句子，教师要重点指导亲自领读，让学生反复模运用语言的能力也随之逐步提高。早读课时间虽然短暂，但我们农村民族中小学汉语教师有效利用每天早晨的这短暂时间，随着时间的推移，不但让日常的汉语教学如虎添翼......”。

8、“.....可以为学生积累语言资料库。正如个人看多了作文书，其作文水平也会有所提高样，旦有了语感，距离随意提取运用自如的程度便指日可待了。于是我要求早读遍，这种早读课对于中小学生学习国语的促进作用不可小觑，尤其是农村中小学生。国语早读是国语课堂必不可少的滋补与延伸。短短的早读课，无论对于学生的学业成绩，还是人格养成，都带来潜导致部分学生吃不饱，无所事事。因此......”。

9、“.....难易得当，要照顾到全体学生。摘要国语早读课是国语学科组织教学的重要环节。但许多国语教师不重视国语早读课，的问题，把握好量和度。早读伊始，教师就应该有针对性地布置好早读的任务，使学生在早读时有的放矢。如朗读句子课文，背诵单词典型的句型，预习即将新授的内容等。教师应让学生自课堂必不可少的滋补与延伸。短短的早读课，无论对于学生的学业成绩，还是人格养成，都带来潜移默化的影响。抓好早读......”。