1、“.....探得其中的的尊重和肯定，而情感教育就是教师在尊重学生情感的基础上与学生进行交流和沟通的过程，因此它能有效地调控学生的情感，最大程度地开发学生的内驱力，充分发挥学生的心理潜能，从而建立个生爱学师乐教的良好教学氛围，更好浅议小学语文教学中的情感教学论文原稿中的情感来点燃己的情感之火，然后用自己的情感之火去燃起学生心灵的情感火焰。关键词小学语文情感教育实施问题分析小学生的情感特征十分鲜明突出，尤其是小学低年级学生，他们情感丰富，对切客观事物都怀着极大的热情，斗志......”。

2、“.....医生救死扶伤的高尚情感，等等。这些感人的形象在文中所表现出来的情感假如未被充分挖掘，就不能充分感染和丰富学生的情感，不能达到理想的教学效果。这就需要教师倾情钻研语文教感教育发挥了重要的作用。所以，在新的形势下，作为教育者在教学时应该给予学生较多的关怀，在教学过程中能够让学生感受到文章中流露出的情感，这样才能提高学生的学习效率，促进学生的发展。参考文献栾艳枫小学语文教学中建立良好的师生关系在小学语文教学中，作为教育者应该加强隔阂学生的情感......”。

3、“.....在定意义上还能实施良好的情感教育，在具体的小学语文教育中作为教育者应该做到以下几点第，尊重句话就是我国东北的小兴安岭，有数不清的红松白桦柞树几百里连成片，就像绿色的海洋。在这句话中直接写出了在景观上的描写，具有较强的感染力。在第句话中又写出在小兴安岭的树海，年季都是美丽的，诱人的。在这句话中不仅还能升华师生之间的情感交流。爱学生就要走进学生的情感世界，要想在真正意义上走进学生的内心世界，就应与学生建立起朋友的关系，去感受学生的喜怒爱乐......”。

4、“.....浅议小学语文教学中的情感教学的描写，具有较强的感染力。在第句话中又写出在小兴安岭的树海，年季都是美丽的，诱人的。在这句话中不仅能写出了小兴安岭的魅力同时还表达出自身对小兴安岭的热爱，通过对景物的描写，进步抒发自身的内心情感。老师在讲述学语文教材，在种意义上把握在教材中的情感因素。在小学语文教材中包含较多的内容，有优美的小诗，或者是较为著名的长文等等，教育者都应针对这些文章进行详细的讲解......”。

5、“.....通过对景物的描写，进步抒发自身的内心情感。老师在讲述这篇文章时应将在景物中作者的思想感情讲述出来，这样才能让学生感受到作者丰富的情感，使学生产生喜爱之是较为著名的长文等等，教育者都应针对这些文章进行详细的讲解，这样才能更好的陶冶学生的情操以及丰富学生自身的知识储备。在小学语文学习过程中美丽的小兴安岭在小学语文教学中是教学中的重点内容。在美丽的小兴安岭中第隔阂学生的情感，因为良好的师生关系不仅能够促进在感情上的升华......”。

6、“.....在具体的小学语文教育中作为教育者应该做到以下几点第，尊重学生。在实际教育中多数老师给予学生的教育都是给学生的行论文原稿。在小学语文教学中针对情感教育的实施策略积极的挖掘小学语文教材在小学语文教學中，应该积极的挖掘小学语文教材，在种意义上把握在教材中的情感因素。在小学语文教材中包含较多的内容，有优美的小诗，或者这篇文章时应将在景物中作者的思想感情讲述出来，这样才能让学生感受到作者丰富的情感，使学生产生喜爱之情。第，关爱......”。

7、“.....这样的方式不仅能够让学生感受到来自老师的温暖识储备。在小学语文学习过程中美丽的小兴安岭在小学语文教学中是教学中的重点内容。在美丽的小兴安岭中第句话就是我国东北的小兴安岭，有数不清的红松白桦柞树几百里连成片，就像绿色的海洋。在这句话中直接写出了在景观上带上个高的帽子，在学习过程中对学生称之为笨蛋以及调皮捣蛋等等，这样的方式对学生的身心健康成长将会产生阻碍的作用。在小学语文教学中针对情感教育的实施策略积极的挖掘小学语文教材在小学语文教學中......”。

8、“.....促进学生的发展。参考文献栾艳枫小学语文教学中的情感教育及其实施策略中国校外教育。浅议小学语文教学中的情感教学论文原稿。建立良好的师生关系在小学语文教学中，作为教育者应该加强意蕴和境界，将自己的情感与教材的思想情感融合在起，然后才能用自己的灵魂碰撞学生的灵魂，最终激起情感的火焰。这也正是上海市著名的特级教师于漪老师的教学成功奥秘。用教材中的情感来点燃己的情感之火，然后用自己地激发学生的学习兴趣，提高语文教学效果......”。

9、“.....情感还不够深刻，很多时候还不能理解文中作者的感情态度，如课文中战斗英雄不屈不挠的斗志，科学家废寝忘食刻苦钻研的献身精神，而且又具有强烈的好奇心。但他们由于年龄知识和经验的限制，对客观事物又不具有穿透现象看本质的能力，因此感情不够深刻，不但情感外露，而且易冲动，稳定性和可控性都比较差。他们需要被理解，需要交流和沟通，更需要教师，在情感的催化下潜入教材深处，探得其中的意蕴和境界，将自己的情感与教材的思想情感融合在起......”。