1、“.....例如位老师在讲授循环小数的认识节时，为使学生理解循环词，创设了这样的教学情境师同学们，年中有哪几个季节生春夏秋冬。师再说遍。生春夏秋冬。师继续往下说。生春夏秋冬春夏秋冬春夏秋小议情境创设在小学数学中的运用论文原稿思考。在教学过程中教师要灵活地创设可行有效的情境，使儿童的思维在好奇心的牵引下，在不断克服困难去解决问题的过程中螺旋式上升和发展。参考文献关于小学数学教学有效情境创设的思考刘进中小学电教高中数学教学中单位相互之间的进率时......”。

2、“.....讲给学生听立方米立方分米立方厘米兄弟，刚出世不久，它们的亲生父母根据它们各自不同性格特征，给取了不同的乳名分别叫方升毫升，后来它们又根据自己的年纪的排行，量石块的体积，先让学生估估这堆堆成类似长方体的石块有多少立方米，然后再量量有多少立方米。创设幽默情境。数学内容是抽象的，但表达它们方式以及它们的实际应用应该是生动的多彩的。富于情趣幽默诱导的教学方法是培对于中高年级学生而言，他们心目中的现实生活不但是直接感受的事物，也可以是间接认识的事物......”。

3、“.....不但要安排些趣味性强的直观形象活动，同时也要注重有助于学生自我持续发展方面的设计。如引量石块的体积，先让学生估估这堆堆成类似长方体的石块有多少立方米，然后再量量有多少立方米。例如位教师在教学动物乐园时，不仅创设了十分有趣的情境活动，同时又不忘在活动中引导学生发现数学问题。我马上问猴王用什展。参考文献关于小学数学教学有效情境创设的思考刘进中小学电教高中数学教学中有效情境的創设初探李海军，陈莉莉中学数学月刊小学数学有效情境的创设张燕时代教育......”。

4、“.....给取了不同的乳名分别叫方升毫升，后来它们又根据自己的年纪的排行，分别自称是老大老老。学生听后大笑，并在笑声中受到启迪抽象的数学内容包含着这么丰富而有趣的知识。总之，教师要真正让每个学生从情境达它们方式以及它们的实际应用应该是生动的多彩的。富于情趣幽默诱导的教学方法是培养学生数学兴趣的有效途径。教师要采用启发式教学，善于联想，把死知识内容，对枯燥的内容进行丰富的艺术加工......”。

5、“.....小议情境创设在小学数学中的运用论文原稿。例如位教师在教学动物乐园时，不仅创设了十分有趣的情境活动，同时又不忘在活动中引导学生发现数学问题。引导他们自由探索，与同伴合作交流，还学会倾听他人的意见等等。尽量运用知识本身的魅力去吸引学生，主动发现并解决问题，从而深层次地调动学生的学习积极性。又如教学长方体的体积这课时，就可以把学生带到工地里去量秋冬师怎么停下了生说不完。师哦，说不完。能不能找到规律呢大家讨论下......”。

6、“.....生春夏秋冬的出现是有规律的，顺序不变。生出现的过程是永远不停止的。生春夏秋冬是重复出现的。师我们把依次不断。对于中高年级学生而言，他们心目中的现实生活不但是直接感受的事物，也可以是间接认识的事物，对这学段的学生进行情境创设，不但要安排些趣味性强的直观形象活动，同时也要注重有助于学生自我持续发展方面的设计。如中产生问题，发现问题，提出猜想，因为好奇是儿童的天性，好奇产生疑问，疑问促进思考。在教学过程中教师要灵活地创设可行有效的情境......”。

7、“.....在不断克服困难去解决问题的过程中螺旋式上升和发的实例进行对照说明，这样学生就会喜欢数学热爱数学。例如，在教学体积单位和容积单位相互之间的进率时，我们可以编个简短的小故事，讲给学生听立方米立方分米立方厘米兄弟，刚出世不久，它们的亲生父母根据它们各自不地重复出现的现象叫做循环。在这里，这位老师并没有把循环词的含义直接教授给学生，用自己的理解代替学生的理解，而是让学生通过师生互动理解，这样自主获得的概念才是最深刻的。创设幽默情境。数学内容是抽象的......”。

8、“.....而不能人为地造成思维断层。例如位老师在讲授循环小数的认识节时，为使学生理解循环词，创设了这样的教学情境师同学们，年中有哪几个季节生春夏秋冬。师再说遍。生春夏秋冬。师继续往下说。生春夏秋冬春夏秋冬春夏际情况，有目的地创设情境教师要正确把握学生认知特点，注意学生的差异性与层次性，才能合理把握情境创设的原则。我们在围绕知识点创设情境时，不仅要从孩子的认知水平着手，还要关注学生对知识点的兴趣程度和知识储师怎么停下了生说不完。师哦，说不完......”。

9、“.....各小组推选个代表说说看。生春夏秋冬的出现是有规律的，顺序不变。生出现的过程是永远不停止的。生春夏秋冬是重复出现的。师我们把依次不断地重有效情境的創设初探李海军，陈莉莉中学数学月刊小学数学有效情境的创设张燕时代教育。小议情境创设在小学数学中的运用论文原稿。游戏式情境。教师可以创设游戏式的教学情境，帮助学生加快学生思维的转化过程，分别自称是老大老老。学生听后大笑，并在笑声中受到启迪抽象的数学内容包含着这么丰富而有趣的知识。总之......”。