1、“.....能够在语文教学中有效教育教学总结论文原稿。思考教师在教学中的重要性，为教师教学能力进行定位小学生的学习能力心理发育观念形成都还处于较为初级的发展阶段，老师的教学能力与学生的学习效果密切相关。要开展小学语文素质教育，促进小学生提高语文水新课标背景下小学语文教育教学总结论文原稿氛是建立在师生同学之间感情融洽，平等交流之上的，心理学家曾经指出，在学生拥有积极的情绪的时候能增加对学习的兴趣，使思维变得更加敏捷。要想学生在上课时保持着积极的情绪进行学习，最重要的因素就是保证课堂气氛的活跃和轻松......”。

2、“.....，进行趣味课堂导入，使学生以个良好的状态投身于课堂学习。，开展相关的语文活动，通过朗诵比赛，趣味游戏等活动，寓教于乐，激发学生学习语文的热情，培养语文兴趣。，与学生频繁进行课堂互动，调动学习积极性。在新课改加强语文素养，塑造语文人格，提高语文素质。培养语文兴趣，引导自主学习兴趣是最好的老师，而小学是培养学生语文兴趣的最佳阶段，这个年龄阶段的学生好动，能用不同的视角看世界，同时拥有强烈的好奇心和探索精神。这个阶段对学生进行涉猎课外知识，提升学生素养语文是学习是靠点点的知识，次次的阅读积累而形成的......”。

3、“.....这只会让学生对语文的视野局限于小范围。所以，为了提高小学生的语文素养，应当鼓励学生积极主动地去教学中加入生活的元素，对学生的实践能力来说是个锻炼。在开展小学语文素质教育上，确立教学模式时，教师可以引导学生学会自主学习，使他们具备较强的实践能力，做到像叶圣陶所说的那样，疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自语文教学中加入生活的元素，对学生的实践能力来说是个锻炼。在开展小学语文素质教育上，确立教学模式时，教师可以引导学生学会自主学习，使他们具备较强的实践能力......”。

4、“.....疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精小学生的语文素养，应当鼓励学生积极主动地去寻找课外资源加大阅读量。比如，学生可以多看唐诗百首弟子规等，在阅读遇到困难时，可以借助老师和家长的指导。课外书籍能开拓学习语文的知识面，得到知识营养的滋润。小学生通过自主地为自可以从几个方面入手。，进行趣味课堂导入，使学生以个良好的状态投身于课堂学习。，开展相关的语文活动，通过朗诵比赛，趣味游戏等活动，寓教于乐，激发学生学习语文的热情，培养语文兴趣。，与学生频繁进行课堂互动......”。

5、“.....终生受益。在教授学生能够读懂读懂课本内容的基础上引导学生反复推敲分析其中的立意角度写作意图以及表达方式表现手法等，掌握学习语文的方法，增强阅读理解的能力，以此提高小学语文素质新课标背景下小学语文教育教学总结论文原稿新课程改革，中学生导报，年期，常萌，小学语文素质教育的再思考，魅力中国，年期。联系生活实践，培养学生实践能力语文知识起源于生活，最终还是要应用于生活的，为了使学生能利用所学的知识，适应时代的发展，适用于生活，在小学语文积极性新课标背景下小学语文教育教学总结论文原稿。培养语文兴趣......”。

6、“.....而小学是培养学生语文兴趣的最佳阶段，这个年龄阶段的学生好动，能用不同的视角看世界，同时拥有强烈的好奇心和探索精神。这个阶段自探，终生受益。在教授学生能够读懂读懂课本内容的基础上引导学生反复推敲分析其中的立意角度写作意图以及表达方式表现手法等，掌握学习语文的方法，增强阅读理解的能力，以此提高小学语文素质。参考文献，崔小凤，浅谈语文教师如何适打造课外语文课堂，能够进步感受语文魅力，加强语文素养，塑造语文人格，提高语文素质。联系生活实践，培养学生实践能力语文知识起源于生活......”。

7、“.....为了使学生能利用所学的知识，适应时代的发展，适用于生活，在小学课标背景下小学语文教育教学总结论文原稿。涉猎课外知识，提升学生素养语文是学习是靠点点的知识，次次的阅读积累而形成的，仅仅满足于课堂上老师布置的学习任务是远远不够的，这只会让学生对语文的视野局限于小范围。所以，为了提学生进行兴趣式教育在对子今后的成长中有着重要意义。当学生对个科目感兴趣了，就会产生浓厚的学习欲望和强烈的学习动力，形成自发的意识去主动学习它。西拉斯说过学习要合乎自己的兴趣，方可得......”。

8、“.....游戏化语文教学是个值得提倡的教学模式，游戏本身就是具有活泼，积极的特点，在游戏教学开始乃至课堂结束学生都处于种热情，欢快，愉悦的氛围，能从学生的内心挖掘对语文的兴趣，大大的提高学生在游戏参与过程中的实施素质教育。在新课改的背景下，这种腐朽的观念被人们抛弃，教师们意识到，要想是学生在有限的课堂学习中是教学效益最大化，变化教学模式，使课堂变得多元化是个重要的渠道。根据经验，总结起来有下面几个具体策略营造轻松，活跃，和平，对小学语文教师的教学能力要有定的要求......”。

9、“.....在素质教育中，着重对语文学习能力的培养，这就要求教师明确语文知识是学生发展的基础，而不是语文教育的终极目的。小学语文教授的不仅是化语文教学是个值得提倡的教学模式，游戏本身就是具有活泼，积极的特点，在游戏教学开始乃至课堂结束学生都处于种热情，欢快，愉悦的氛围，能从学生的内心挖掘对语文的兴趣，大大的提高学生在游戏参与过程中的积极性新课标背景下小学语背景下，这种腐朽的观念被人们抛弃，教师们意识到，要想是学生在有限的课堂学习中是教学效益最大化，变化教学模式......”。