1、“.....所以在设计教学预案时注意有效性是语文教学的生命，有效的课堂教学是兼顾知识的传授情感的交流智慧的培养和个性塑造的过程。那么，怎样构建小学语文课堂教学的有效性呢有效的备课备教材，强调教学目标的全面性目标对课堂具有引领作用，是堂课的方向。因此浅谈如何巧妙创设小学语文课堂教学情境论文原稿利于调动学生的参与意识求知欲，思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。关键词小学语文课堂教学有效性所谓有效，顾名思义，就是有效果，有效率，有效益......”。

2、“.....精心设计学习活动，预测通过这样的活动，学生可能会产生什么问题。关键词小学语文课堂教学有效性所谓有效，顾名思义，就是有效果，有效率，有效益。效果是课堂教学活动的结果与预期的教学目标相吻合的程度效率是指投入和产出之顾知识的传授情感的交流智慧的培养和个性塑造的过程。那么，怎样构建小学语文课堂教学的有效性呢有效的备课备教材，强调教学目标的全面性目标对课堂具有引领作用，是堂课的方向。因此，在制定教学目标时，要从知识和技能过程和方而是，根据孩子注意力的能力让她在有效的分钟里发挥她的潜力......”。

3、“.....所以在设计教学预案时注意些时间限制。连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识形式能力分配课堂教学时间效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。其实，节课分钟，个正常人真正可以集中精力的只有分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因。因为，我们发本的理解要表现出最纯最浓的真情。只有你的情感真诚，学生才能真正被感染。设计有效的课堂练习练习是获取数学知识的有效手段。在教学上我们应承认学生的差异......”。

4、“.....因材施教地设计不同层次造的世界里进行的学习要成为丰富的精神生活的部分，学生应是这个世界的旅行者发现者和创造者。我们要通过我们的课堂语言，激发学生的学习兴趣，增强学生学好语文的自信。让他们以旅行者发现者和创造者的角色进入课堂学习，这样才能可以学懂的，或内容比较有趣的，可以快节奏进行。内容比较难的，比较枯燥的，比较抽象的，或是课文的重点部分，则要慢动作，提问后要留出较多时间让学生思考讨论交流，老师适当的讲解也要放慢些语速，让学生来得及消化。在教学中......”。

5、“.....那么每个孩子效率最高的分钟出现在哪个时间段呢这分钟是集中出现还是分散的呢所以，我们要做的不是要地集中分钟的注意力。浅谈如何巧妙创设小学语文课堂教学情境论文原稿。己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。参考文献张常伟试论提高小学语文课堂教学效果的主要途径剑南文学经典教苑，宋秋前有效教学的理念与实施策略杭州浙江大学出版社，。合理理。动和静就像音乐中的高低音组合，两种音组合的好，才能产生出美妙的乐章......”。

6、“.....学生就会被动而分散注意力光是动，也不成其为教学。所以教师在每讲个内容时，要给学生留有相互探讨，积极参与的练习，让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的发展，为语文有效课提供最好的保证总之，课堂教学是门很深的学问，具有极强的艺术性。为了构建小学语文有效课堂教学，我们必须以教学理论作指导，积极落实生本教育，经过高课堂教学的效率。斯霞老师讲得好，讲课讲到快乐的地方，就自然地露出微笑讲到愤怒的地方，情绪就激昂讲到悲伤的地方，声音变得很低沉......”。

7、“.....要将自己融入课堂，全身心的投入，对文应张弛有度，张，时间不可太长，应以学生身心不会过度疲劳为度弛，也不可过度，应不致使学生注意力涣散。灵活运用课堂教学技巧苏霍姆林斯基的全面发展教学的理论。核心内容是学习是生动活泼的智力生活，学习是在游戏童话美术音乐和间，让他们在活动中理解消化掌握技能。张弛，文武之道。张是快节奏，弛是慢节奏。有人把节奏当作是开启生命奥秘的钥匙。符合生命节律的课堂教学节奏，不仅能提高教学效率，而且能陶冶学生的身心。在教学中，教学内容简单的......”。

8、“.....也是现在课堂教学逐渐调整的原因。因为，我们发现孩子不能够集中分钟的精力，那么每个孩子效率最高的分钟出现在哪个时间段呢这分钟是集中出现还是分散的呢所以，我们要做的不是要地集中分钟的注意力。我觉得此话颇有道时间限制。连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生活动在堂课中的时间。教师满堂灌，或是，在制定教学目标时......”。

9、“.....以更好地实现课程的总体目标。突出教学资源的开发。首先是教材资源，其次是生活资源，第是网络资源。注重教学问题的生成。好的问题能带动堂课，好的问题需要程度效率是指投入和产出之比，以较小的投入，花费较少的时间和精力，获得较大的教学效果效益是产出收益，即通过课堂教学活动促进全体学生素质和个性的最优化发展。浅谈如何巧妙创设小学语文课堂教学情境论文原稿。语文课堂教学，以较小的投入，花费较少的时间和精力，获得较大的教学效果效益是产出收益，即通过课堂教学活动促进全体学生素质和个性的最优化发展......”。