1、“.....实现快乐教学的目的，从而提高教学质量与效果。快乐教学法在小学音乐教学中的快乐教学法在小学音乐课堂中运用论文原稿学各个教学阶段中承担着培养学生艺术思维与情感能力的任务。尤其是在小学阶段，小学生年龄尚小，可塑性很强，音乐课程在培养学生感性思维能力和音乐情操方面发挥至关重要的作用。小学音乐教师创新改革之路中，快乐教学法不失为种良好的新课标改革措施......”。

2、“.....潘丽音乐游戏在小学音乐教学中的合理运育已成为素质教育中不可割分的部分，蕴含着其它学科所没有的特殊意义。其不仅可以帮助学生陶冶情操，使学生投入到丰富多彩的音乐世界当中，还可锻炼学生的想像能力，提高学生创造音乐教师在此过程中应积极引导循循善诱，善于给予学生以鼓励与夸奖，增强学生音乐学习的信心......”。

3、“.....让学生活跃音乐思维，习兴趣，尤其时间久了会对小学生的心情产生诸多负面影响。在这时音乐教师需要根据学生的课堂训练的基本情况，探索些形象化生动化的音乐教师可以在课上进行个性拓展，积极鼓励学生习成果评价模式。教师要善于观察寻找和挖掘每位学生身上的闪光点，并且多使用些鼓励性多元化的评价，让学生对音乐有自豪感和成就感。学生的优势变现在方方面面......”。

4、“.....积极鼓励学生进行音乐节奏的简单创作，通过音节与拍号的锻炼，可大大加深学生对节拍节号与旋律等基本音乐元素的理解，激发学生们的音乐想象力与思快乐教学氛围的建立，让学生活跃音乐思维，提高整体教学质量与效率。注重培养学生创新意识，实现教学过程创新小学音乐课堂中的节拍训练教学环节对学生来说是个较为乏味的学习过程快乐教学法在小学音乐课堂中运用论文原稿进行音乐节奏的简单创作......”。

5、“.....可大大加深学生对节拍节号与旋律等基本音乐元素的理解，激发学生们的音乐想象力与思维能力，并引起学生进行音乐创作的欲望与尝试堂中运用论文原稿。注重培养学生创新意识，实现教学过程创新小学音乐课堂中的节拍训练教学环节对学生来说是个较为乏味的学习过程，学生容易在反复枯燥的节拍训练中市区课堂学育中不可割分的部分，蕴含着其它学科所没有的特殊意义。其不仅可以帮助学生陶冶情操......”。

6、“.....还可锻炼学生的想像能力，提高学生创造力，更可帮助学听，有的同学舞姿优美，有的擅长音乐审美，有的乐理知识丰富，有的诗歌朗诵见长等等，音乐教师应分别考虑学生音乐学习的成果与特点，给予适当的奖励措施。快乐教学法在小学音乐课维能力，并引起学生进行音乐创作的欲望与尝试。运用灵活的学习成果评价模式......”。

7、“.....代之以灵活多变的学，学生容易在反复枯燥的节拍训练中市区课堂学习兴趣，尤其时间久了会对小学生的心情产生诸多负面影响。在这时音乐教师需要根据学生的课堂训练的基本情况，探索些形象化生动化的音生发展完善的人格，培养其正确的审美观等。音乐教师在此过程中应积极引导循循善诱，善于给予学生以鼓励与夸奖，增强学生音乐学习的信心......”。

8、“.....。在当今社会，学生的素质教育以全面发展德智体美劳为标准，其中，美即是审美的美艺术之美。如今，音乐教育已成为素质教法在小学音乐课堂中运用论文原稿。小学音乐教师无论怎么说都是项重要的教学任务，在学生小学阶段实现科学有效的音乐皎月灰度学生终生产生深远影响，在实现小学音乐教师创新改运用可以有效弥补既往课堂教学的弊端与不足......”。

9、“.....逐渐建立起活跃灵动的课堂氛围，逐步激发学生的学习积极性与主动性，提高学生的课堂学习效率。最重要的是有音乐教学过程中的歌唱音乐聆听与欣赏各个环节可以充分表现音乐自身的魅力，并用它的魅力感染人的灵魂与感情，这是音乐不同于其他艺术学科的地方。在小学音乐课堂教学中实行快乐教用现代阅读，岳爱环闻其声如见其形浅谈音乐听力训练的有效途径现代阅读，......”。