1、“.....圈出帮助小蚂蚁回家的动物的名字，并把他们说的话用画出来。学生们便开始边默读课文，边读边圈画。最终得出蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁回到了家的新形势下提升小学语文阅读教学有效性的方法论文原稿积极的阅读培养学生，养成积极的思考能力，改被动学习为主动学习。根据新课程标准的观点，读是阅读教学的精髓，也是阅读教学的生命线。所以，阅读教学中，教师要重视对学生进行朗读训练，引导学生学会理解地读读书，老来空白首......”。

2、“.....世间万物，皆属身外，惟有书能够渗心入骨地擦拭人们蒙尘的心灵，让人变得耳聪目明，心高志远。任何时刻拾起书本，打开扉页，都可以在夏曰里读出雪意，于山间闻到泉鸣。可好家长，李佳提高小学语文阅读教学有效性的策略语文教学与研究，曹丽小学语文阅读教学切入点的研究东北师范大学，邹佳华小学语文阅读教学的现状与改进策略东北师范大学，新形势下提升小学语文阅读教学有摘要教学要联系学生的生活，关注学生个性的发展成了新课程标准的核心内容......”。

3、“.....为此，在开展阅读教学时，教师要结合新课程标准，不断更新自己的教育教学理念，绘色的朗读，再现方有难，方支援的感人场面，使学生潜移默化地受到思想教育，深化了夏夜美的主体，提高了教学效率，同时也达到了阅读教学的目的。参考文献单小波小学语文阅读教学探索的路径及启示赤子，任怀美这课中学习蜻蜓萤火虫来帮忙这部分内容时，教师设问蚂蚁要回家，睡莲没办法送它......”。

4、“.....则是生命充实丰盈的时期，是激情炽热，才思理智最敏捷的时期。所以说，在阅读教学中，我们要注重引导学生学会读书百遍，通過积极的阅读培养学生，养成积极的思考能力，改被动学习为主动学习。根据新课程标准视朗读训练，提高阅读能力古语有言读书百遍其义自见，意思就是指书读了上百遍后，其中的奥秘才会领悟。也有句古话说得好少年不读书，老来空白首。从古人的观点来看，世间万物，皆属身外......”。

5、“.....李佳提高小学语文阅读教学有效性的策略语文教学与研究，曹丽小学语文阅读教学切入点的研究东北师范大学，邹佳华小学语文阅读教学的现状与改进策略东北师范大学并把自己喜欢的句子多读几遍，也可以读给前后左右同学听。这样，通过采用多种方式引导学生朗读课文，读出小动物们说话的语气，想象小动物们说话的神情，感悟睡莲和小动物们各尽所能团结协作的精神美。通过绘声生的特点，从他们的认知结构心里倾向个体化特征接受能力等方面的差异......”。

6、“.....让每个小组中都有不同层次的学生。这样学习过程中即有利于优等生带动中等生的拔高学习，又能帮助后进生的达标学家的动物的名字，并把他们说的话用画出来。学生们便开始边默读课文，边读边圈画。最终得出蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁回到了家的结论。在此基础上教师进步引导学生将课文的自然段读读，边读边带上表情，做做动作观点，读是阅读教学的精髓，也是阅读教学的生命线。所以，阅读教学中，教师要重视对学生进行朗读训练，引导学生学会理解地读，传情的读，读出韵味，读出感情......”。

7、“.....同样还是在学习夏夜拭人们蒙尘的心灵，让人变得耳聪目明，心高志远。任何时刻拾起书本，打开扉页，都可以在夏曰里读出雪意，于山间闻到泉鸣。可以说读书人多的时代，是书籍繁荣的时代，亦是社会文明人类进步的时代。读书多的时期，从而在小组中形成互帮互促的学习氛围。当然在这个过程中，为了最大程度的提高学生的参与率，教师要注意让每个小组成员在自己所在的小组里都要担任个具体的角色，从而使每个成员都能在合作阅读中得到锻炼......”。

8、“.....而且由于时间短，学生自主合作变得流于形式，从而起不到预想的效果。为此，为了有效的开展自主阅读和合作阅读，提升学生的阅读质量，首先，教师要对学生进行合理的分组，即在开展合作阅读时根据不同了阅读教学的目的。引导自主合作，提高阅读质量根据新课程标准的观点，认为学生是学习和教学的中心。从这点出发，在阅读教学中，教师要注重充分发挥学生的自主性和主动性，积极开展合作阅读和自主阅读，不断提论......”。

9、“.....边读边带上表情，做做动作，并把自己喜欢的句子多读几遍，也可以读给前后左右同学听。这样，通过采用多种方式引导学生朗读课文，读出小动物们说话的语气传情的读，读出韵味，读出感情，从而不断提升自己的阅读能力。同样还是在学习夏夜多美这课中学习蜻蜓萤火虫来帮忙这部分内容时，教师设问蚂蚁要回家，睡莲没办法送它，那后来这只可怜的小蚂蚁最后回到了家没有说读书人多的时代，是书籍繁荣的时代，亦是社会文明人类进步的时代。读书多的时期，则是生命充实丰盈的时期......”。