1、“.....从而不断提让学生真正成了课堂活动的主人，这样小学生才会爱上课堂，爱上学习，从而不断提高教学质量。关键词小学语文互动教学形式多样新课程标准强调在课堂教学的过程中注重学生自主性的发挥，要充分尊重学生的个性，也就是要遵循互动教学让小学语文课堂更有魅力论文原稿升素质。总之，互动教学提倡在课堂中营造和谐民主的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，将课堂还给学生。在小学语文课堂中教学相长，教师要有意识地引导学生进行互动，从而激活学生的情感，实现教学的双赢。互动教学让的想法随意切苹果......”。

2、“.....然后指导学生阅读文本，看看作者是怎样切苹果并且发现角星的，之后再自己试试，亲自发现苹果的角星切法。学生经过自己的操作之后，再结合文本的文字描绘，就对文本中的关键词语有建。例如在苏教版小学语文教材中有这样篇文章苹果里的角星，这篇文章比较简单，学生整体把握困难不大，但是对于关键词语的理解是教学的难点。例如其中的重点词语以及关键环节只凭借教师单纯地讲解，学生在认知上还是存在值得注意的是，教师在设置讨论的问题时，应该是些开放性的问题，不能拘泥于种答案......”。

3、“.....认知互动，凸显主体随着课改的不断推进，师生互动的教学理念越来越受到重视，其中个重要问题，然后鼓励学生将自己的问题以及看法在课堂进行展示，结合些共性的问题，教师让学生以小组合作探究的形式进行讨论，这样使每个学生都对文本有定的了解。在此基础上，教师让学生自主解读文本，并且将自己的结果展示出生讨论自己的学习感受，并且对于其他同学的感知进行评论，大家取长补短，共同提高。在这样的互动过程中，学生不仅完成了学习任务，而且还提升了自主学习的能力。合作探究......”。

4、“.....小学生之间的样才能保证师生之间互动讨论的内容更加丰富。例如在教学第次抱母亲这篇课文时，教师就打破了以往老师讲学生听的教学模式，而是在课前先安排学生自己预习课文，预设问题，然后鼓励学生将自己的问题以及看法在课堂进行展示示自我的舞台，教师要与学生平等互动，拓展学生的思维，让学生在师生认知互动的过程中发展能力，提升素质。总之，互动教学提倡在课堂中营造和谐民主的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，将课堂还给学生......”。

5、“.....由其他同学就这个学生的认识进行讨论，最后，教师组织学生讨论自己的学习感受，并且对于其他同学的感知进行评论，大家取长补短，共同提高。在这样的互动过程中，学生不仅完成了学习任务，而且还提升了自主学习的能力。在定程度上发挥了小学生的个性，是课堂互动的重要形式。互动教学让小学语文课堂更有魅力论文原稿。例如在教学第次抱母亲这篇课文时，教师就打破了以往老师讲学生听的教学模式，而是在课前先安排学生自己预习课文，预苹果让学生试着切切，并且仔细思考，认真观察，看看怎样切才会发现角星......”。

6、“.....看看能不能发现角星，然后指导学生阅读文本，看看作者是怎样切苹果并且发现角星的，之后再自己试试，亲组合作探究占据了相当重要的位置。教师在学生自主感知文本的基础上，鼓励学生以小组的形式合作探究文本内容，深入解读文本的重点词语以及中心主旨，这样不仅能够提高小学生自主学习的能力，增强小学生的合作意识，同时也结合些共性的问题，教师让学生以小组合作探究的形式进行讨论，这样使每个学生都对文本有定的了解。在此基础上，教师让学生自主解读文本......”。

7、“.....由其他同学就这个学生的认识进行讨论，最后，教师组织中教学相长，教师要有意识地引导学生进行互动，从而激活学生的情感，实现教学的双赢。互动教学让小学语文课堂更有魅力论文原稿。值得注意的是，教师在设置讨论的问题时，应该是些开放性的问题，不能拘泥于种答案，这自发现苹果的角星切法。学生经过自己的操作之后，再结合文本的文字描绘，就对文本中的关键词语有了深刻的理解。在课堂教学过程中，如果有合适的条件，教师可以鼓励引导学生动手操作下，这样帮助学生升华认知......”。

8、“.....例如其中的重点词语以及关键环节只凭借教师单纯地讲解，学生在认知上还是存在困难的，这就要求教师要采用实践体验交流互动的方式，让学生充分体验，深化认知。教学本课的做法就是让学生动手试试，准备高教学质量。认知互动，凸显主体随着课改的不断推进，师生互动的教学理念越来越受到重视，其中个重要的内容就是学生主动性的发挥以及创新意识的培养，也就是让学生自主获得知识，整合所学，实现有意义的学习，这就是认知生为本的教学理念，而互动教学就正符合这标准......”。

9、“.....它不仅活跃了课堂气氛，而且在定程度上提高了学生的问题意识，促进了小学生的个性发展，值得大家关注。小组合作探究的教学模式，在近几年的课程改学语文课堂更有魅力论文原稿。小组合作探究的教学模式，在近几年的课程改革中倍受关注，也是新课改较为提倡的种新型教学模式。这种教学模式使原来的要我学转变为我要学，在最大的程度上调动了学生自主学习的积极性，深刻的理解。在课堂教学过程中，如果有合适的条件，教师可以鼓励引导学生动手操作下，这样帮助学生升华认知。课堂是学生展示自我的舞台......”。