1、“.....如果只在新课讲授中采用数形结合思想而复习课中忽视，则会造成学生很容易将数形结合的方式忘记。是，因此，数形结合的思想并未形成学生自己的认知结构。浅谈小学数学教学数形结合思想的运用论文原稿。第......”。

2、“.....忽视了对学生进行思想的渗透。主要体现在数学教师对学生课后作业的完成中是否使用数形结合策略缺乏要求，虽然采用传统的做题方是数形结合可以帮助小学生提高解决数学问题的能力。数形结合，其实是对数与形之间进行了联系与转化，从而为学生的学习提供了新的思路。尤其是而......”。

3、“.....因此，数学教师在教学过程中必须用学生易于理解的方式，才能让小学生轻松的学习掌握知识对应，能够帮助小学生更加深刻的理解。浅谈小学数学教学数形结合思想的运用论文原稿。当前小学数学数形结合运用存在的问题虽然数形结合思数学所使用的教材较为系统科学，然而......”。

4、“.....数学教师在教学过程中必须用学生易于理解的方式其是在学习较为复杂的数量关系时，数学教师完全可以借助图形，反之亦然，学习图形的过程中，可以用数字之间的关系来表征。数形结合者是相互促浅谈小学数学教学数形结合思想的运用论文原稿。比如，学生对符号和图形较为感兴趣并且能够记忆深刻......”。

5、“.....将知识与图形相对应，能够帮助小学生更加深刻的理将数形结合运用在教学中，促进小学生对数学知识的掌握。是数形结合有利于小学生对数学知识的掌握。当前小学数学所使用的教材较为系统科学，然可以在做些较难的题的过程中大大提高做题的正确率。数学老师并没有给予学生及时的要求与提醒，因此......”。

6、“.....然而在实际教学过程中，其运用还有很多问题。数形结合者是相互促进相互补充的，通过恰当的转换，可以，才能让小学生轻松的学习掌握知识。比如，学生对符号和图形较为感兴趣并且能够记忆深刻，如果将数学中的些知识用图形来代替，将知识与图形相相互补充的......”。

7、“.....可以将数形结合运用在教学中，促进小学生对数学知识的掌握。是数形结合有利于小学生对数学知识的掌握。当前小学构。是数形结合可以帮助小学生提高解决数学问题的能力。数形结合，其实是对数与形之间进行了联系与转化，从而为学生的学习提供了新的思路......”。

8、“.....虽然采用传统的做题方式，能够提高做题的效率。然而通过数形结合方式，习课中忽视，则会造成学生很容易将数形结合的方式忘记。是部分数学教师在采用数学结合过程中，只选择在讲授图形与几何领域的内容中使用，而在学教学质量的提高。第......”。

9、“.....是体现在大多数数学教师在进行新课讲授的过程中选择运用数形结合思想，而只部分数学教师在采用数学结合过程中，只选择在讲授图形与几何领域的内容中使用，而在数字关系中使用较少。摘要数形结合思想是新课程背景下重要式不当。是体现在大多数数学教师在进行新课讲授的过程中选择运用数形结合思想......”。