1、“.....让学生可以依据顺序进行阅读。而阅读和文章顺序，教师可以让学生依据请群众回来碾米给群众沏茶喝帮乡亲推碾子的顺序，让学生可地理解文章。摘要新课标对小学教育提出了更高的要求，突出强调生本教育，这是在素质教育下提出的种新的教学理念，是种新的教学模式。当前小学语文阅读教学中要应用该模式，就需要对传统课堂模式进行变革，采取有效的措施，有效地落实生本教育模式，充分体现出学生的主体性，提升阅读教学的效浅谈生本教育下如何构建小学语文阅读的教学课堂论文原稿让学生可以依据顺序进行阅读。而阅读和文章顺序，教师可以让学生依据请群众回来碾米给群众沏茶喝帮乡亲推碾子的顺序，让学生可以清楚文章的写作思路教师在逐层逐段分析之后，可以引导学生思考......”。

2、“.....教师需要让学生复述文章内容，方式有很多，如口头表述书面表述等置阅读任务等，全面有效地落实该教学模式，激发学生的阅读兴趣和积极性，提升他们的阅读效率和效果，促进阅读教学质量的提升浅谈生本教育下如何构建小学语文阅读的教学课堂论文原稿。传授学生阅读方法授人以鱼不如授人以渔，以往在小学语文阅读教学中，般都是教师在上面讲，学生在下面听很容易就体会到课文要表达的意境，让学生在自己阅读理解中把握文章的写作脉络，还可以学习和掌握课文中的生字词以及用法。这教学手段，就充分体现出了学生在教学中的主体性，能有效激发他们的阅读兴趣和积极性，这样学生就能够主动地阅读和思考，提升他们的阅读效率和质量，促进小学语文阅读比如，在学习松鼠这篇课文时......”。

3、“.....让他们将情感融入课文中，让他们可以独自学习以及理解课文，教师就可以运用多媒体给学生构建相应的阅读情境。比如，要想让学生在阅读中可以更好地感受松鼠清秀的面容闪闪发光的眼睛矫健的身体轻快敏捷的肢非常机警这些特征，教师就可以思考，想要更好地展现人物，在这个过程中学生对于人物的理解也会加深，进而有效提升学生的学习效果浅谈生本教育下如何构建小学语文阅读的教学课堂论文原稿。构建阅读情境要想让学生能够自主高效地进行阅读，就需要让学生能够将自己的感情融入阅读文章中，进而能够和作者想要表达的意境产出使的结果是什么这些都是本文教学中需要关注的，先给学生布设阅读任务，之后让学生打开教材迅速阅读遍，找出晏子出使结果的语句。然后要抓中心句......”。

4、“.....教师可以指出中心句，问学生读过之后都想到了哪些信息。这样的设置，可以让学生自主分析和归类文章的写作结果，加强他们的阅读技入到情境中，让学生在情感上和文章结合到起，这样他们在阅读课文时就可以自己进行思考以及分析，更好地了解课文的整体内容以及架构，提升他们的阅读效率和效果，全面地体现出生本教育的理念浅谈生本教育下如何构建小学语文阅读的教学课堂论文原稿。比如，在学习晏子使楚时，在阅读教学中生动地看到松鼠的形象，能够很容易就体会到课文要表达的意境，让学生在自己阅读理解中把握文章的写作脉络，还可以学习和掌握课文中的生字词以及用法。这教学手段，就充分体现出了学生在教学中的主体性，能有效激发他们的阅读兴趣和积极性，这样学生就能够主动地阅读和思考......”。

5、“.....所以，在小学语文阅读教学中，教师就可以结合教学内容创设相应的阅读情境，让学生能够进入到情境中，让学生在情感上和文章结合到起，这样他们在阅读课文时就可以自己进行思考以及分析，更好地了解课文的整体内容以及架构，提升他们的阅读效率和效果，全面地体现出生本教育的理念。，更好地感受晏子身上的凛然正气爱国情怀以及高超的语言艺术，能够激发学生的爱国情怀，让他们向晏子学习。教师也可以让学生自己编制课本剧，将文章中的楚王以及晏子的对话等内容展现出来，这样可以生动形象地将文章内容展示出来，可以调动学生的参与积极性，他们在准备课本剧的过程中也会积效果，促进阅读教学质量的提升。比如......”。

6、“.....教师要想更好地引导学生，让他们将情感融入课文中，让他们可以独自学习以及理解课文，教师就可以运用多媒体给学生构建相应的阅读情境。比如，要想让学生在阅读中可以更好地感受松鼠清秀的面容闪闪发光的眼睛矫健的身体轻快敏捷的以及能力。并且学生了解了事件的结果，找出了文章中要表达的中心思想，就清楚阅读中的思维方向。为了让学生更好地感受晏子语言的巧妙以及其维护国家尊严的精神，教师可以让学生分角色进行课文朗读，在楚王次侮辱晏子，想显出楚国的威风时，晏子却用机智的回答进行回击，维护了自己和国家的尊，教师就可以给学生创设阅读任务，引导学生可以在课堂中用更自主的心态去理解以及学习。比如，在这篇文章阅读中，教师就可以分为两部分......”。

7、“.....所以，第部分教学中，教师就可以提问学生齐国派大夫晏子出使出国，那么楚国是怎样接待晏子的晏子有辱自己的使命吗和质量，促进小学语文阅读教学效果的提升，有效落实生本教育模式。构建阅读情境要想让学生能够自主高效地进行阅读，就需要让学生能够将自己的感情融入阅读文章中，进而能够和作者想要表达的意境产生共鸣。所以，在小学语文阅读教学中，教师就可以结合教学内容创设相应的阅读情境，让学生能够非常机警这些特征，教师就可以给学生播放段松鼠的视频片段，在视频中对松鼠这些特征进行展现，这样学生就能够更好地感受松鼠的敏捷机警以及美丽等特点，激发他们热爱自然和保护动物的人文情怀。通过这样的教学手段，学生能够很快地进入到情境中......”。

8、“.....直浅谈生本教育下如何构建小学语文阅读的教学课堂论文原稿求，生本教育是体现素质教育落实的个理念，也是种新的教学模式，其强调在教学中体现出学生的主体地位。当前教师需要改变以往的教学模式和方法，采取有效的措施，如，创设阅读情境教授学生阅读方法布置阅读任务等，全面有效地落实该教学模式，激发学生的阅读兴趣和积极性，提升他们的阅读效率清楚文章的写作思路教师在逐层逐段分析之后，可以引导学生思考，和同类的文章进行比较分析最后，教师需要让学生复述文章内容，方式有很多，如口头表述书面表述等。还可以让学生基于文章基础上进行扩写续写缩写仿写等，让学生加深对文章的理解。教师还可以让学生写读后感采访记以及小剧本等，......”。

9、“.....传授学生阅读方法授人以鱼不如授人以渔，以往在小学语文阅读教学中，般都是教师在上面讲，学生在下面听，学生在被动地学习，教师注重的是完成教学目标，而对于学生阅读方法的培养则不够，这也限制了学生阅读能力的提升，所以，当前教。还可以让学生基于文章基础上进行扩写续写缩写仿写等，让学生加深对文章的理解。教师还可以让学生写读后感采访记以及小剧本等，让学生可以全面地阅读文章，思考文章内容，学会正确的阅读方法，提升学生的阅读效率和效果，这也体现出了以学生为主体的教学理念，而教师则是在课堂中辅助学生更学生在被动地学习，教师注重的是完成教学目标，而对于学生阅读方法的培养则不够，这也限制了学生阅读能力的提升，所以......”。