1、“.....提升阅读灵活性另方面则可以帮助学生掌握更多的阅读技巧和方法，提高阅读效率。以成长为主题，教师可以将书本中关于成长的文章，如我长大了岁马莎长大了等文章予以整合思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略论文原稿小，对于做人概念还不是十分理解，缺少为他人着想的品质，通过这篇文章的讲述能够更好地培养学生的诚信美德。在思维导图绘制中，教师可以先将绘制方法教授给学生，并从旁指导，提高学生思维导图的绘制能力。之语文阅读教学是在教材基础上开展的......”。

2、“.....现阶段小学语文教学中，每个单元都有其特定的主题，并涵盖到篇左右文章，不仅提高了阅读教学的有效性，也为学生阅读理解能力的提高奠定了基础读能力。在这过程中，教师可以通过思维导图的应用来帮助学生构建知识体系，通过不同文章之间的相互比较，讓学生了解其在景色描述上所使用的表述形式运用的修辞手法以及较为优秀的词语和句子，为学生绘制篇文章我国在思维导图的运用上是从世纪末开始的，近几年刚刚应用在语文教学中......”。

3、“.....方面能够激发学生自身潜能，另方面还可以实现学生放射性思维涵盖了脑科学理论构建主义理论和图式理论等多方面专业知识内容。众所周知，人的大脑分为左右两部分，右脑记录了图像空间和颜色等内容，左脑则是进行数字文字等的记忆，在左右脑的开发上存在定差异性。而思维导小学语文阅读教学中的应用策略论文原稿。改善阅读方法，激发阅读兴趣要想增强学生对小学语文的阅读兴趣，掌握和创新教学方式是尤为必要的......”。

4、“.....特征思维导图是种组织性极强的发散思维训练工具，其涵盖了脑科学理论构建主义理论和图式理论等多方面专业知识内容。众所周知，人的大脑分为左右两部分，右脑记录了图像空间和颜色等内容，左脑则是进行数字文字法以及较为优秀的词语和句子，为学生绘制篇文章的思维导图形式，让学生进行模仿。同时制作出其他几篇文章的思维导图，从而加强学生对文章中心思想的理解和掌握，提高语文知识的学习效果......”。

5、“.....通过对左右脑的全面调节拓展学生的想象力思维能力逻辑能力，开发大脑在创造记忆动作精神等方面的潜能，推动学生的进步发展。思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略论文原稿。帮助小学生从中提取有用的知识，同时配合符号图形以及颜色的使用，使语言文字的美转化成为图画美，让小学生通过欣赏图画美来增强认识和理解。思维导图的概念和特征思维导图是种组织性极强的发散思维训练工具，阅读教学的有效性，也为学生阅读理解能力的提高奠定了基础。例如......”。

6、“.....教师可以先对其中的篇文章进行讲解，如山寨，之后再让学生对书本中相关联或者相似的文章进行阅读，如样不仅会消耗较多时间在阅读上，还很容易降低阅读的趣味性，影响学生阅读能力的提高。而应用思维导图则可以将繁杂的阅读信息集中到幅图上，并且将单的文字材料转化成为关键字词和图形图像相互结合的有机体，从的记忆，在左右脑的开发上存在定差异性。而思维导图则是以全脑开发为基础，通过对左右脑的全面调节拓展学生的想象力思维能力逻辑能力......”。

7、“.....推动学生的进步发展。思维导图是从世纪末开始的，近几年刚刚应用在语文教学中。思维导图因其自身具有的开放性直观性和浓缩性特征被广泛应用在语文教学中，方面能够激发学生自身潜能，另方面还可以实现学生放射性思维的培养。思维导图的概念丽的武夷山等，以此加深学生对文章的理解，提高阅读能力。在这过程中，教师可以通过思维导图的应用来帮助学生构建知识体系，通过不同文章之间的相互比较......”。

8、“.....拓展阅读质量小学语文阅读教学是在教材基础上开展的，教材内容的选择是尤为重要的。现阶段小学语文教学中，每个单元都有其特定的主题，并涵盖到篇左右文章，不仅提高奠定基础。结语通过上述论证可以看出，在小学语文阅读教学中运用思维导图，能够更好地激发学生的阅读兴趣，提高课堂教学效率，且凸显学生的主体地位，培养学生的发散思维和创造思维能力，最终实现语文教学的最让学生开展阅读练习......”。

9、“.....如在首周可以要求学生详细阅读文章内容，并通过思维导图的绘制实现预习效果次周要求学生将阅读中遇到的问题予以记录第周则可以通过小组合作讨论的形再通过小组讨论和分享的方式对思维导图予以完善，加强学生对文章内容的理解，掌握文章所要表述的主题思想。开设主题阅读活动，提高阅读水平在阅读教学中，可以将主题内容写作手法以及表达方式致的文章进行整合思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略论文原稿。比如文章我必须去，其讲述的是李丹在特定时间里......”。