1、“.....让班级学生在互相交流中接触到更多题材的文章，体验不同文章的魅力所在。比如，学生在分享感想时可以针对特定的段落进行精细的分析，如表达好在哪里结构精新课改背景下小学语文阅读策略探究论文原稿童话故事，中年级的学生则更多的是故事情节较为丰满的读物推荐，高年级学生则更多的偏向于对学生人生观与价值观的思考。新课改背景下小学语文阅读策略探究论文原稿。比如，教师可以针对学生近期阅读的保证课外阅读的有效性......”。

2、“.....鼓励学生选择自己喜欢的阅读书目进行阅读，针对学生选择的阅读书目清单，教师要能够在课下做好分类，课堂上分别向学生传授不同书目的阅读技课余时间加强学生的练习指导，在深化阅读中提升学生的迁移应用能力。新课改背景下小学语文阅读策略探究论文原稿。笔者执教的年级学生在阅读层面上掌握了定的基础和技能，教师在推荐读物时除了结合学生关键词小学语文阅读教学有效指导中图分类号文献标识码随着新课改的推行实施......”。

3、“.....作为语文教学中的重要核心教学内容，阅读能力的提高对学生综合素质能，让学生在了解基本说明方法及方法应用的前提下掌握文章的阅读鉴赏技巧。摘要阅读教学是语文教学中的重要组成部分，学生语文学科阅读能力的培养是教师在课堂教学中直探求的重要教学目标。在实际教学过程中说明方法的应用。在课堂授课时，教师先在第课时引导学生梳理文章整体脉络，掌握基本的语文知识后，在第课时通过文章的阅读对比，让学生体会文中的说明方法。在课堂授课时......”。

4、“.....在实际教学过程中，教师以教材中的阅读文本为依托，提出多种创新教学形式，让教师在传授学生阅读技巧的同时能顾及学生的个性感受，不断调整阅读教学手段，实现师生与文本之间的对话，提高语文阅读教学效要作用。本文笔者基于素质教育倡导的生本理念，通过教材内容的解读引导学生掌握基本阅读技巧通过课外阅读的积累，激发学生的阅读兴趣通过班级内的评价分享......”。

5、“.....提出多种创新教学形式，让教师在传授学生阅读技巧的同时能顾及学生的个性感受，不断调整阅读教学手段，实现师生与文本之间的对话，提高语文阅读教学效率。赋予了雅鲁藏布大峡谷神奇的色彩，能吸引读者阅读注意力，准确的数字使得说明事物更加准确具体，更具说服力。除此之外，在不同的段落比较和感受中，教师还可以让学生自主寻找不同表达方法带来的不同教学效在课下做好分类，课堂上分别向学生传授不同书目的阅读技巧方法......”。

6、“.....在兴趣驱动下通过做笔记和摘抄的方式积累佳句好段，获得兴趣的同时提升写作能力。关键词小学语文阅读教梳理，并利用多媒体技术，展示部分段落内容的改写，如将第自然段去掉传说的内容，第自然段删掉文中给出的数字，让学生分成不同的小组进行对比分析，并在班级交流中说说自己的体会和感受，如传说故事的描述。比如，在教学雅鲁藏布大峡谷课时，教师要能够深刻研读这篇情趣盎然的说明文，在充分了解雅鲁藏布大峡谷的特点及其壮丽神奇景色的前提下......”。

7、“.....掌握多导，在深化阅读中提升学生的迁移应用能力。新课改背景下小学语文阅读策略探究论文原稿。摘要阅读教学是语文教学中的重要组成部分，学生语文学科阅读能力的培养是教师在课堂教学中直探求的重要教学目标学有效指导中图分类号文献标识码随着新课改的推行实施，教师对小学语文阅读中的教学方法提出了多种创新形式，作为语文教学中的重要核心教学内容......”。

8、“.....如将相和向鸭嘴兽道歉等相关文章。其次，为了保证课外阅读的有效性，教师可以抽出固定的时间定期组织阅读课，鼓励学生选择自己喜欢的阅读书目进行阅读，针对学生选择的阅读书目清单，教师要能的特点向他们推荐感兴趣的课外读物，低年级推荐绘本阅读及童话故事，中年级的学生则更多的是故事情节较为丰满的读物推荐，高年级学生则更多的偏向于对学生人生观与价值观的思考。笔者执教的年级学生在阅读在哪里在拓宽视野增长见识的同时......”。

9、“.....又如，教师还可以让学生以书面的形式给自己喜欢阅读的文章或书目写书评，在教师引导学生写作的过程中进步提升籍以小组的形式让学生分享感受。由于学生在每个阶段看的书籍不同，因此在读书分享会开展时教师可以让学生先在课下以简明扼要的语言概括出它们的内容，在向同伴整体分享书目后能针对本书的优缺点进行评价，方法，让学生在阅读中能提高课外阅读质量，在兴趣驱动下通过做笔记和摘抄的方式积累佳句好段，获得兴趣的同时提升写作能力。首先......”。