1、“.....使学生能够更加细心地观察生活中的点滴，学习到更多地运用到日后的写作过程中。摘要本文从小学语文阅读教学中读写结合的重要性展开分析，并以此为依据，提出对于教材内容的写作方式进行学习结合生活实际内容进行改写发挥学生的想象力进行续写的有效措施，旨在为教师在实际的语文教学中，构建全新的教学模式，小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探讨论文原稿结合的教学策略探讨论文原稿。另外，还可以在学生想象的基础上，帮助学生将学习过的说明文改写成与自己生活息息相关的故事。最后，在进行阅读讲解与改写后，教师可以鼓励学生用学到的知识对自己的父母进行描绘......”。

2、“.....进行组内讨论后选更加容易受到惊吓，无法在天上继续飞翔了，使学生能够体会到鸟儿的惊慌与害怕。最后，要让学生将自己的想法表达出来，并根据教师设定的情境进行续写，假设鸟没有掉下来而是飞走了会发生什么故事，让学生进行互相交流，写作的内容没有固定的局限，学生可以将中，教师要起到重要的引导作用，将学生作为绝对的主体，针对小学生十分活跃的特性，要进步培养其丰富的想象力，帮助学生树立良好的价值观与人生观。因此，教师在实际的教学过程中，要从了解学生的兴趣入手，为学生创设良好的学习与阅读环境......”。

3、“.....虽然读写结合的教学方式已经逐渐受到了广大语文教师的重视，但就实际情况进行分析，仍然有部分教师沿用传统的教学方式，没有将读写进行结合。这种情况导致小学语文的教学水的发散思维，激发学生的想象力，进而使学生的阅读能力及写作能力得到显著提升。小学语文阅读教学中读写结合的重要性在小学语文课堂中，阅读与写作有着至关重要的作用，提升学生的阅读能力能够为写作语言的流畅度提供保障提高学生的写作能力能够提升对文章的作方式，也就是说通过语文教材及阅读教学对学生进行指导，使学生能够对课文的优点进行学习，并根据有针对性的课文及内容进行仿写......”。

4、“.....教师首先要让学生通读全文，并领读各个段落，使学生能够从中学习描写方式及写作的精华理解能力及想象力。利用读写结合的方式能够使学生在阅读中积累经验，在学习理论知识的过程中学习优秀的写作方式，促进教学质量的不断提升。与此同时，读写结合的方式有效地激发了学生的发散思维，拓宽了学生的视野，为学生日后的长远发展打下良好的基础。小师的重视，但就实际情况进行分析，仍然有部分教师沿用传统的教学方式，没有将读写进行结合。这种情况导致小学语文的教学水平无法得到显著的提升。教师在实际的教学过程中将与学生的口头交流与朗诵课文作为基础内容，对学生的写作训练不够重视......”。

5、“.....利用读写结合的方式能够使学生在阅读中积累经验，在学习理论知识的过程中学习优秀的写作方式，促进教学质量的不断提升。与此同时，读写结合的方式有效地激发了学生的发散思维，拓宽了学生的视野，为学生日后的长远发展打下良好的基础。路旁的橡树蕴含的深层意义教授给学生，使学生能够深切地体会到人们为保护橡树的心情，最后要让学生明白整篇文章的中心思想就是要加强人们保护生态环境的意识，为地球做出自己的份贡献。在进行课文的阅读中得到感悟，学习其中优秀方式。通过这种形式激发学生达出来，并根据教师设定的情境进行续写......”。

6、“.....让学生进行互相交流，写作的内容没有固定的局限，学生可以将自身的真实情感加入其中，进而在定程度上提升学生的写作欲望。还可以通过翻阅课外书籍借鉴的形式，但是要将优内容。最后，教师可以为学生提供些写作的主题，可以是身边的环境，例如校园里的大白杨等。如果文章运用了比喻的修辞方式，学生就可以模仿课文的形式，对校内的环境进行描述。教师要将这样写的好处告诉学生，与学生进行交流，问问学生看过什么优美的环境，将学语文阅读教学中读写结合的教学策略探讨论文原稿。小学语文阅读教学中读写结合的教学策略对于教材内容的写作方式进行学习在小学语文课堂中......”。

7、“.....使学生能够了解教材中的理论知识，从中学习良好的语言表达方式及写为学生提供相应的读写训练机会，存在读写分离的情况，不利于小学生的全面发展。小学语文阅读教学中读写结合的重要性在小学语文课堂中，阅读与写作有着至关重要的作用，提升学生的阅读能力能够为写作语言的流畅度提供保障提高学生的写作能力能够提升对文章的秀的内容记在脑海中，利用激发学生想象力的方式，促进学生良好阅读及写作习惯的养成，为学生的综合性发展打下良好的基础。小学语文阅读教学中读写结合存在的问题存在读写分离的情况在小学语文的教学过程中......”。

8、“.....例如在惊弓之鸟的学习过程中，教师可以让学生将自身想象为那只鸟，利用角色扮演的方式更加明白課文的含义，由于这只鸟受过箭伤，所以会更加容易受到惊吓，无法在天上继续飞翔了，使学生能够体会到鸟儿的惊慌与害怕。最后，要让学生将自己的想法表的知识与技巧，合理地运用到日后的写作过程中。小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探讨论文原稿。发挥学生的想象力进行续写在小学语文课堂中，教师要起到重要的引导作用，将学生作为绝对的主体，针对小学生十分活跃的特性，要进步培养其丰富的想象力注重读写结合，有效地提高学生的阅读能力与写作能力......”。

9、“.....还可以在学生想象的基础上，帮助学生将学习过的说明文改写成与自己生活息息相关的故事。最后，在进行阅读讲解与改写后，教师可以鼓励学生用学到的知识对自己的父母进行描绘，将学生划分为几个小组择代表进行发言，将自己写的文章与同学们进行讨论，并由教师及时纠正其存在的。利用这种方式真正达到了读写结合，不仅增加了学生的词汇量，还能够将课堂上学习的知识运用到生活中，使学生能够更加细心地观察生活中的点滴，学习到更多的知识与技巧，合理自身的真实情感加入其中，进而在定程度上提升学生的写作欲望。还可以通过翻阅课外书籍借鉴的形式，但是要将优秀的内容记在脑海中......”。