1、“.....例如，对于年级的学生来说，字词教学是重点，应在课堂教学中加以训练，因此精确查找到补天的经过是言语表达形式突出，且容易被学生理小学语文精准课堂教学方略构建论文原稿提升学生语言文字灵活运用的能力。语文教学本是个简单简约的课程，但是由于教学素材的多样化教学言论及内容的繁多，导致语文教学呈现出复杂性的教学态势，但构建精准课堂教学，可以让学生感。实现精准课堂教学应先从细读文本开始......”。

2、“.....分析如何通过细读文本，挖掘文本内涵，进而制定精准教学策略。关键词小学语文精准课堂陶罐与铁罐女娲补要内容。本课程教学环节的设计，让学生能够充分地了解到教学的重点，并能够将教学的重点转向对语言文字的灵活应用。小学语文精准课堂教学方略构建论文原稿。细读文本，精准而教小学语文借助小标题精准概括主旨大意课文中的小标题往往与主旨大意紧密相关，因此在课堂精准教学过程中，应紧紧抓住小标题这教学重点......”。

3、“.....并对需要学生自行填写的地方进行留白，。通过抓住介绍文体大致特征的过程，让学生展开想象，感受女娲补天的神奇。随后，可以根据课堂教学的进度，组织学生自读课文，熟悉文章的学习要求，重点的字词句能够自行找出，例如重点的字类似的语句，感受女娲补天的奥秘，激发学生课堂学习的兴趣，引导学生积极参与课堂互动。其次，可以借助提问的方式，精准的找出课文教学的重点，例如，提问本文中的叠词有几个......”。

4、“.....组织学生齐读文章，感受传奇意味。这样的课堂引导设计，可以让学生精准地找到文章描述的主体，即女娲，描述的主要事件，即补天。通过抓住介绍文体大致特征的过程，让学生展开裂了，出现了道道深沟，。让学生继续进行填写，运用学习到的写作手法，尝试填写前后事件的发生经过，从而借助标题，概括主要内容。本课程教学环节的设计，让学生能够充分地了解到教学的重点小学语文精准课堂教学方略构建论文原稿有熄灭寻找燃烧挣扎窟窿......”。

5、“.....感受女娲补天的奥秘，激发学生课堂学习的兴趣，引导学生积极参与课堂互动。小学语文精准课堂教学方略构建论文原稿。，首先以图片的形式介绍女娲，并进行板书女娲，然后板书补天，组织学生齐读文章，感受传奇意味。这样的课堂引导设计，可以让学生精准地找到文章描述的主体，即女娲，描述的主要事件，即补天从细读文本开始，下面就依照陶罐与铁罐和女娲补天两课程为例，分析如何通过细读文本，挖掘文本内涵......”。

6、“.....借助小标题精准概括主旨大意课文中的小标题往往与主旨大意紧密相这样学生可以根据提问的内容，精准地查找文章的内容，并出示相关的句子，让学生能够更好地进行对比研读，学习叠词的应用语境及应用方法等。精准抓住文本写作特点以女娲补天课课堂教学设计为想象，感受女娲补天的神奇。随后，可以根据课堂教学的进度，组织学生自读课文，熟悉文章的学习要求，重点的字词句能够自行找出......”。

7、“.....可以引导学生精准找并能够将教学的重点转向对语言文字的灵活应用。小学语文精准课堂教学方略构建论文原稿。精准抓住文本写作特点以女娲补天课课堂教学设计为例，首先以图片的形式介绍女娲，并进行板书女娲，因此在课堂精准教学过程中，应紧紧抓住小标题这教学重点，直接出示段落中的句子，并对需要学生自行填写的地方进行留白，并圈圈画画。例如远远的天空塌下大块，露出个黑黑的大窟窿......”。

8、“.....营造简约高效的课堂氛围，使得教学目标教学内容精准化，这就需要教师具有较强的语文教学素养和语文意识，按构建精准课堂的教学理念，进行教学设计和教学实践。实现精准课堂教学应先用为原点，制定精准的教学目标，精准教学环节，在语文课堂教学中提升学生语言文字灵活运用的能力。语文教学本是个简单简约的课程，但是由于教学素材的多样化教学言论及内容的繁多，导致语文的段落，可为培养学生概括理解课文内容能力提供借鉴。同时......”。

9、“.....结合文本描述的情境及表达的手法进行推敲，找到本文学习的重点内容，即学习作者的写作受到语文学习的精准化目标化，进而提升学生课堂学习效率，提高学习成绩。以女娲补天课为例分析如何实现细读文本精准而教。女娲补天是则著名的神话故事，主要通过赞美女娲的勇敢善良等精神，天中图分类号文献标识码按照课程标准，小学语文课堂教学的核心是语言文字的学习与应用......”。