1、“.....尤其是些低年级的小学生，他们的心智发展尚不成熟，对世界的认知还处于形象思维阶段，在进行文学经典阅读的教学中，要图画的辅助来帮助小学生在脑海中形成建构，对书本上的内容理解，在锻炼孩子们想象力小学时代，张晓婷小学低年段绘本阅读指导策略初探逃家小兔教学例谈好家长，陈敏靖，刘锡娥小学语文教材童话作品的选编现状与思考以人教版为例课程教育研究，罗琳培智学校绘本阅读教学的实践思考以绘本我妈妈教学为例现代特殊教育，。小学文学经典阅读教学现状思考与绘本阅读的功能研究论文原稿。发展小学小学文学经典阅读教学现状思考与绘本阅读的功能研究论文原稿的人物形象利用绘画泥塑等方式表达出来，又锻炼了学生的动手能力和创造能力等等。结语小学语文中阅读教学是非常重要的内容，它直接影响着小学生言语表达和读写能力......”。

2、“.....也有利于学生身心的健康发展。绘本作为种非常有价值的教育资源，其画面丰富内容直观，更符合小学生的思维认知度，在导学生的情感，使学生更加深刻感悟到绘本主题所表达的内容，让学生内心不断丰富，人格不断健全。在课外阅读中，家长也可以与孩子们起进行绘本阅读，以此来培养与孩子们之间的感情，增加些亲子互动，让孩子们获取丰富的精神养料。绘本阅读的拓展延伸进行绘本阅读的教学过程中，除了绘本阅读内容之外还可以进行更多的拓导学生阅读环衬打开阅读之窗，老师要指导学生用正确的方法看图，从每个细节去阅读，读懂故事，读透故事，深入了解故事的内涵，对于识字不多的小学生来说，如果阅读材料仅靠文字叙述，将会对他们的理解造成障碍，利用图画来理解故事的内容，可以培养学生的想象能力......”。

3、“.....由于小学生年龄小，对周围事物和环境都有好奇心和好动性，般注意力集中的时间只有分钟左右，他们会经常被新鲜的事物所吸引，无意注意占主导地位，所以为了吸引小学生的无意注意，事物必须具有足够的直观性和形象性。同时由于小学阶段的学生，知识少，经验不足，对问题的观察比较肤浅，对事的想象，例如在进行大卫惹麻烦这绘本的阅读时，小学生就会不自觉地根据绘本中的内容想象出大卫对妈妈道歉的场景。小学文学经典阅读教学现状思考与绘本阅读的功能研究论文原稿。其次，在小学生阅读的书籍选择和阅读时间上还缺乏合理的安排。对小学生的阅读培养是要建立在小学生的认知基础上，小学生的识字量和理解无意注意占主导地位，所以为了吸引小学生的无意注意，事物必须具有足够的直观性和形象性。同时由于小学阶段的学生，知识少，经验不足......”。

4、“.....对事物不能够产生直接的理解，而是需要借助定的经验，所以要根据小学生的思维特点，用些具体形象来进行过渡，使学生理解些抽象逻辑。其次，在小学生阅读的书颖小学英文绘本教学与阅读现状调查及对策研究以北京师范大学乌海附属学校小学年级学生为例内蒙古教育，吳建荔小学低年级绘本课堂教学的实践与思考以绘本逃家小兔教学为例小学时代，张晓婷小学低年段绘本阅读指导策略初探逃家小兔教学例谈好家长，陈敏靖，刘锡娥小学语文教材童话作品的选编现状与思考以人教版为进行角色扮演，加深对故事的理解。有的绘本还会在结尾处进行留白处理，教师就可以根据留白处引导学生对结尾进行猜想，并表达出来，锻炼学生的发散思维，或者将绘本中较为深刻的人物形象利用绘画泥塑等方式表达出来，又锻炼了学生的动手能力和创造能力等等......”。

5、“.....它直接影响着小学小学文学经典阅读教学现状思考与绘本阅读的功能研究论文原稿能力都有限，特别是低年段的儿童，在课标中的要求是识字个，会写个，所以在对小学生的阅读教学中要在此基础上进行，然而很多家长老师都不能根据学生的实际需求来选择合适的阅读书籍，导致小学生对阅读显得很吃力。此外，还有时间安排上的不合理，小学生的课余时间又被许多的特长班所占领，所以也缺乏课外阅读的时间。很吃力。此外，还有时间安排上的不合理，小学生的课余时间又被许多的特长班所占领，所以也缺乏课外阅读的时间。小学文学绘本阅读的功能能够丰富小学生的想象力让孩子们在绘本中发掘灿烂的世界，绘本是以图为主，文字为辅，内容更加丰富和直观，符合小学生的思维认知度，小学生在阅读的同时，边又可以在脑海中进行丰富感......”。

6、“.....产生自身情感的起伏，使学生通过对绘本的阅读，滋养其幼小的心灵，使情感得到不断升华，促进小学生身心的健康发展，教师要善于通过多种方式来引导学生的情感，使学生更加深刻感悟到绘本主题所表达的内容，让学生内心不断丰富，人格不断健全。在课外阅读中，家长也可以与孩子们起进行绘本籍选择和阅读时间上还缺乏合理的安排。对小学生的阅读培养是要建立在小学生的认知基础上，小学生的识字量和理解能力都有限，特别是低年段的儿童，在课标中的要求是识字个，会写个，所以在对小学生的阅读教学中要在此基础上进行，然而很多家长老师都不能根据学生的实际需求来选择合适的阅读书籍，导致小学生对阅读显得例课程教育研究，罗琳培智学校绘本阅读教学的实践思考以绘本我妈妈教学为例现代特殊教育，。小学文学经典阅读教学现状思考与绘本阅读的功能研究论文原稿......”。

7、“.....由于小学生年龄小，对周围事物和环境都有好奇心和好动性，般注意力集中的时间只有分钟左右，他们会经常被新鲜的事物所吸引，言语表达和读写能力，从小学阶段就培养学生的文学素养，也有利于学生身心的健康发展。绘本作为种非常有价值的教育资源，其画面丰富内容直观，更符合小学生的思维认知度，在小学文学经典阅读教育中起到了非常重要的作用，利用图画和文字结合的方式，来激发小学生的阅读兴趣和积极性，促进小学生的智力发展。参考文献苏阅读，以此来培养与孩子们之间的感情，增加些亲子互动，让孩子们获取丰富的精神养料。绘本阅读的拓展延伸进行绘本阅读的教学过程中，除了绘本阅读内容之外还可以进行更多的拓展延伸活动，使学生感受到阅读的魅力，激发学生学习的主动性和积极性，例如在阅读老鼠牙医这绘本时......”。

8、“.....如果阅读材料仅靠文字叙述，将会对他们的理解造成障碍，利用图画来理解故事的内容，可以培养学生的想象能力，所以教师要能够引领学生通过绘本的图画和文字进入图文外的世界，提高阅读的效果。以绘本的情感作为引导绘本中的内容往往是社会生活的直接或间接的反映，教师要能够引导学生来感悟绘本中故事的情的同时，也能够培养他们的语言及文字表达能力。发展小学生的语言能力在进行绘本阅读时，图画会帮助小学生用语言来联系画面，也可以通过模仿图画中人物的语气的句式造句来锻炼小学生的语言表达能力。例如在猜猜我有多爱你这绘本的阅读中，学生就会模仿绘本中主人公的语气来用自己的语言表达对爸爸妈妈的爱。如何进行绘的语言能力在进行绘本阅读时......”。

9、“.....也可以通过模仿图画中人物的语气的句式造句来锻炼小学生的语言表达能力。例如在猜猜我有多爱你这绘本的阅读中，学生就会模仿绘本中主人公的语气来用自己的语言表达对爸爸妈妈的爱。关键词小学教育文学阅读绘本阅读中图分类号文献标识码近年来随着小学文学经典阅读教育中起到了非常重要的作用，利用图画和文字结合的方式，来激发小学生的阅读兴趣和积极性，促进小学生的智力发展。参考文献苏颖小学英文绘本教学与阅读现状调查及对策研究以北京师范大学乌海附属学校小学年级学生为例内蒙古教育，吳建荔小学低年级绘本课堂教学的实践与思考以绘本逃家小兔教学为例展延伸活动，使学生感受到阅读的魅力，激发学生学习的主动性和积极性，例如在阅读老鼠牙医这绘本时，就可以根据其丰富的人物形象和曲折的故事进行角色扮演，加深对故事的理解......”。