1、“.....更谈不上培养他们学习语文的兴趣了。面对小学生开展教学，语文老师要注意发现他们的长处和优点，多些表扬和鼓励，少些批评和打击，用赏识教育帮助他们建立起学习好语文课程的信心。对待他们在学习中出现的，要学会控制好自己的情绪，沉稳冷静处理，注意思想的引导和矛盾的化解。在小学语文教学中培养学生学习兴趣的途径探索论文原稿。其次学习兴趣中国农村教育，。再次，要经常与孩子们交流沟通。没有沟通就没有成功的教学，良好的沟通交流是建立和谐融洽师生关系的基础。小学语文教学不仅是语文知识的传递，还是老师与学生沟通交流的过程。小学阶段学生的思想还不够成熟，往往会对老师或身边同学的行为产生误会。作为语文老师要善于与他们进行沟通交流，随时关注小学生的心理状态变化，帮助他们消除心理隔阂，让他们以种积极的在小学语文教学中培养学生学习兴趣的途径探索论文原稿么曹冲说要将大象赶到艘船上......”。

2、“.....利用这些问题引导，引发小学生联想课文内容，让他们深入了解曹冲利用船和石头称象的过程，点燃学习的热情。围绕课文主题，启发学生思维小学语文教材课文的主题般都是课文内容的总结和提炼，抓住了课文的主题也就抓住了课文的眼睛。培养小学生语文学习的兴趣，应围绕课文主题启发他们的思维，引导他们通过对主题的思眉毛吧早开的野花朵两朵，那是春天的眼睛吧树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧等，那些关于春天描绘的句子。丰富小学生在语文学习中的思想感悟与想象能力，不由自主地产生学习语文的兴趣。又如，在植物妈妈有办法课文教学中，如果条件允许的话，可以带领小学生走出课堂，来到现实生活中近距离观察植物，对比课文中的描写，体会作者写作手法的精妙和句子的是与人们生活有关的季交替的自然现象，端午粽文则是描写与人们生活中传统节日端午节有关的食物......”。

3、“.....告诉小学生在生活中要爱护小动物。在语文教学中，我们要善于引入生活中的内容，通过生活化的教学方式，帮助学生建立起语文知识与生活经验之间的联系，培养他们在语文学习中的兴趣。例如找春天这篇课文，春天在人们生活中是个万物复苏的季节，小学生对于春天也有个创设故事情境小学生般都很喜欢听故事讲故事，小学语文教材中的很多课文本来就是个个精彩的故事描写过程。在小学语文教学中培养学生兴趣，应该结合课文中故事给学生们创设有趣的情境，让他们在学习中进行表演和模仿。比如，在大小多少这篇课文教学中，在让学生们学习课文以后，就可以结合课文创编故事。给孩子们分派黄牛小猫小鸭子等角色，然后根据课文创编故事对话和表演，课堂气氛也随之就活科目的老师而喜欢学习这个科目，学习成绩也比其他科目好些。培养小学生学习语文的兴趣，必须在教学中建立个和谐融洽的师生关系......”。

4、“.....学生们在语文学习过程中才会放松和投入，反之，则会影响小学生的学习积极性。比如，在田家季歌这篇课文教学中，为了激发小学生学习兴趣，在新课开始之前，我就结合教学内容创设了这样个情境孩子们，当你们看到这个题目之后，你们会想启发他们的思维，引导他们通过对主题的思考产生深究课文内容的兴趣。比如，以小青蛙小壁虎借尾巴这种以描写小动物为主题的课文，就可围绕课文主题，引导小学生联想自己在生活中观察到的动物是什么样的，并展开课文学习对于小马过河狐假虎威蜘蛛开店这类以故事名称为主题的课文，就可以让学生围绕主题去分析故事的起始发展经过结果，并围绕主题展开讨论，进而产生学习课文中语文知识的兴趣。参中的描写，体会作者写作手法的精妙和句子编排的恰到好处，从这些生活中与课文内容有关的实物，来激发出小学生回到课堂學习语文知识的兴趣。做好教学设计培养学生学习语文的兴趣围绕教学目标......”。

5、“.....通过有针对性地引导和启发，在让小学生学习和了解重点语句词语的基础上，充分地发挥自己的联想能力，产生学习的兴趣。比如在曹冲称象这篇课文教学中，在带领学万物复苏的季节，小学生对于春天也有个模糊的认识。在这篇课文教学中，完全就能利用生活内容的融入来开展教学，用生活化的方式培养他们的学习兴趣。可以问问孩子们春天这个季节有什么特点，自己对现实生活中的春天有哪些认识，喜不喜欢春天，还可以结合课文在课堂上展示春天景色的图片，讲解春天的美景，让学生观察生活中春天欣欣向荣的气象。引导小学生在这种充满生活元素的课堂上，去品味和在小学语文教学中培养学生学习兴趣的途径探索论文原稿什么学生有的回答道老师，这篇课文是和春夏秋冬季有关的吧还有的学生说田家季，是不是说的农民伯伯种田收获的事呢这时另个学生问道这篇课文是首儿歌，是不是应该唱出来呢通过这样问答的问题情境......”。

6、“.....使他们在想象中产生了通过学习课文探究竟的想法，然后顺势导入田家季歌课文的阅读和讲解，让小学生在刚才的问题情境中，认真仔细地学习这篇课文。该唱出来呢通过这样问答的问题情境，不仅引起小学生学习语文的兴趣，使他们在想象中产生了通过学习课文探究竟的想法，然后顺势导入田家季歌课文的阅读和讲解，让小学生在刚才的问题情境中，认真仔细地学习这篇课文。关键词小学语文教学学习兴趣师生关系情境创设生活中图分类号文献标识码建立融洽的师生关系培养学生学习语文的兴趣在实际教学中，我们常常会遇到这种情况，小学生因为喜欢文创编故事对话和表演，课堂气氛也随之就活跃起来了。在故事表演中老师给予必要的指导，要求学生把握好故事中的角色定位，准确熟练地说出编制的语句。在这种故事情境中学习语文，不仅提高了小学生的学习兴趣，还加深了他们对学习内容的理解和记忆，深刻体验到语文学习的乐趣......”。

7、“.....般都对自己身边生活中的事物感兴趣，而且小学语文文献薛素梅如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣中国农村教育，。比如，在田家季歌这篇课文教学中，为了激发小学生学习兴趣，在新课开始之前，我就结合教学内容创设了这样个情境孩子们，当你们看到这个题目之后，你们会想到什么学生有的回答道老师，这篇课文是和春夏秋冬季有关的吧还有的学生说田家季，是不是说的农民伯伯种田收获的事呢这时另个学生问道这篇课文是首儿歌，是不是阅读完课文后，我就让学生思考，并说说为什么曹冲说要将大象赶到艘船上，为什么往船上装石头要装到船下沉到画线的地方。利用这些问题引导，引发小学生联想课文内容，让他们深入了解曹冲利用船和石头称象的过程，点燃学习的热情。围绕课文主题，启发学生思维小学语文教材课文的主题般都是课文内容的总结和提炼，抓住了课文的主题也就抓住了课文的眼睛......”。

8、“.....应围绕课文主感受课文中小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧早开的野花朵两朵，那是春天的眼睛吧树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧等，那些关于春天描绘的句子。丰富小学生在语文学习中的思想感悟与想象能力，不由自主地产生学习语文的兴趣。又如，在植物妈妈有办法课文教学中，如果条件允许的话，可以带领小学生走出课堂，来到现实生活中近距离观察植物，对比课内容很多都与生活有关。比如春夏秋冬描写的是与人们生活有关的季交替的自然现象，端午粽文则是描写与人们生活中传统节日端午节有关的食物，小青蛙课文则是描写的小动物，告诉小学生在生活中要爱护小动物。在语文教学中，我们要善于引入生活中的内容，通过生活化的教学方式，帮助学生建立起语文知识与生活经验之间的联系，培养他们在语文学习中的兴趣。例如找春天这篇课文......”。

9、“.....创设故事情境小学生般都很喜欢听故事讲故事，小学语文教材中的很多课文本来就是个个精彩的故事描写过程。在小学语文教学中培养学生兴趣，应该结合课文中故事给学生们创设有趣的情境，让他们在学习中进行表演和模仿。比如，在大小多少这篇课文教学中，在让学生们学习课文以后，就可以结合课文创编故事。给孩子们分派黄牛小猫小鸭子等角色，然后根据要公平地对待每名小学生。建立和谐融洽的师生关系，在实际教学中还要体现出公平性，不能厚此薄彼。尤其是不要根据语文学习成绩的优劣而差别地对待学生，要让所有小学生感觉到语文老师在教学处理事情中是公平公正合理的。如果语文老师不能公平地对待学生，让学生认为老师偏心，造成师生关系的不协调，很容易使很多小学生产生对语文学习的抵触心理，更谈不上培养他们学习语文的兴趣了。再次......”。