1、“.....与语文老师共同提高小学语文课堂教学效率。参考打仗时的粮草，可以说上好节课的前提条件就是备好课。教师在备课时不仅要将教学的内容读熟读透，还要进行充分的预设，结合班级内学生的学习情况，设计相应的问题与答案，从而使教师在教学时可以有条不紊，提高课堂教学的实效性。例如，在教学课文长城前，我在备课时就考虑到大部分学生都没有去过长城，他们对于长城浅谈小学语文有效教学论文原稿兴趣。只有把握了学生的脉搏，抓住了他们的兴奋点，才能调动学生的学习兴趣，才能使教学活动生动活泼地开展起来，才能收到较好的教学效果。新标准强调教学内容的人文性，要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色科的学习内容相对于其他学科来说是比较有意思的，很多学习内容与生活贴切度十分密切，学生可以在语文教材学习过程中通过自己的世界观来进行深入探究，并且可以将学习内容灵活的运用到日常生生活中。教学过程是师生双方情感交流的过程，只有师生情感相投，彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生。无数事实证明，学生对是课堂教学的主体......”。

2、“.....将学生的学习态度作为教学质量是否提升的个标准，锻炼教师观察学生的学习兴趣和学习能力，让教师主动与学生进行交流。准确把握新教材的内容教师在实践教学过程中的引导性作用无疑是对学生综合语文世界观念提升的关键，教师要善于利用多样化的教学抓住了他们的兴奋点，才能调动学生的学习兴趣，才能使教学活动生动活泼地开展起来，才能收到较好的教学效果。新标准强调教学内容的人文性，要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色。关键词语文教学教学策略语文献李阳浅析影视资源在小学语文教学中的应用中学课程辅导，汪忠走进课堂小学语文新课程案例与评析，北京黄庭键反思热闹式课堂，构建思维型课堂现代中小学教育，。教学过程是师生双方情感交流的过程，只有师生情感相投，彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生。无数事实证明，学生对位老师情感越好，就越爱听位也几乎没有什么认知，如果我仅仅让学生阅读课文来学习，无疑会打击学生学习的积极性，降低学生的学习兴趣，于是我便设计利用多媒体播放视频来引入教学......”。

3、“.....感受祖国的大好河山，从而激发学生内心的爱国之情。在实际的课堂教學中，学生对于这样的教学方式很是受用，手段来调动学生的学习兴趣，让学生可以在种轻松的，贴近具体的日常生活的学习环境下完成自己的语文学习，在学习兴趣的良好引导下进行深入的语文探究性学习，推动小学语文教学向着更加科学高效的方面不断发展。提前备课，奠定高效教学的基础上课就如同行军打仗样，古人在作战时讲究军未动，粮草先行，教师的备课就如浅谈小学语文有效教学论文原稿影响学生。改变教学观念，创新教学方法目前在小学语文的教学中，教学质量习好奇心和关注点。很多学生面对繁杂的语文知识体系没有个深入的了解，也没有结合自己的具体学习情况来安排学习任务和学习目标，导致自己的课堂学习效率显著下降。其实课前引导的效果比预想的作用要务和学习目标，导致自己的课堂学习效率显著下降。其实课前引导的效果比预想的作用要关键很懂，比如，教师可以在课前导入阶段把种多样化的教学手段进行展示。例如视频资源的合理渗透，教师也可以通过视频资源的展示，让学生去深入理解生活中存在的些语文知识，通过共同的规律去探索本质，揭示事实背后所蕴含的科学......”。

4、“.....学生对于这样的教学方式很是受用，他们都十分积极而活跃地投入到课堂学习中，从而使课堂教学的开展十分顺利，学生的学习成果也很显著。总而言之，小学语文教学的有效性需要广大小学语文老师在研究教材和学生的基础上，不断进行改善和总结，争取做到每次上课都是次进步。小学生也要积极配合老师的教人在作战时讲究军未动，粮草先行，教师的备课就如同打仗时的粮草，可以说上好节课的前提条件就是备好课。教师在备课时不仅要将教学的内容读熟读透，还要进行充分的预设，结合班级内学生的学习情况，设计相应的问题与答案，从而使教师在教学时可以有条不紊，提高课堂教学的实效性。例如，在教学课文长城前，我在备课养小学语文教师改变原先的教学观念，让他们明确学生是课堂教学的主体，教师在进行教学的过程中应该注重学生的所思所想，将学生的学习态度作为教学质量是否提升的个标准，锻炼教师观察学生的学习兴趣和学习能力，让教师主动与学生进行交流。准确把握新教材的内容教师在实践教学过程中的引导性作用无疑是对学生综合语因此，小学语文教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生......”。

5、“.....教师要创设各种学习的活动，促使学生互相学习互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道。教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满位老师情感越好，就越爱听位老师的课，这就是我们常说的爱屋及乌。相反，学生和教师有隔阂，就会讨厌该教师的课。因此，每位教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正热爱学生，了解学生，对待后进生，不另眼相看，不侮辱歧视。要尊重他们，视同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去温暖他们，激发他们的学习老师的课，这就是我们常说的爱屋及乌。相反，学生和教师有隔阂，就会讨厌该教师的课。因此，每位教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正热爱学生，了解学生，对待后进生，不另眼相看，不侮辱歧视。要尊重他们，视同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去温暖他们，激发他们的学习兴趣。只有把握了学生的脉搏，他们都十分积极而活跃地投入到课堂学习中，从而使课堂教学的开展十分顺利，学生的学习成果也很显著。总而言之，小学语文教学的有效性需要广大小学语文老师在研究教材和学生的基础上，不断进行改善和总结，争取做到每次上课都是次进步......”。

6、“.....趁热打铁，给同学们传授知识，让同学们自己课堂也就应运而生。数学语言的趣味化都是教师需要在教学活动中掌握的技能和素质，也需要教师在教学活动中适时加以调整改革和不断创新，发挥数学语言在教学当中的作用。生活化的学习情境，能够让学生充分利用生活情趣来了解学习思考探究数学谈小学数学趣味教学的几种有效方式论文原稿活动如果都是以枯燥复杂抽象的语言来进行讲解，那么，学生的注意力和兴趣点就会消失，因此，教师需要注重教学语言的趣味化，让学生能够更加地贴近自己成长的环境，这样在教学过程中学生才能够身临其境，才能够有兴趣去进行自我探究和思考。分激发学生的学习兴趣，增强学生的学习欲望。此时，学生就会产生巨大的好奇心，教师就要把握这个机会，趁热打铁，给同学们传授知识，让同学们自己进行思考，得出正确答案。通过这种创设教学情境的方式，不仅能够使得抽象教学知识更加具体化学生感受到了动手的乐趣，进而也就会转化对于数学学习的热情和无限的动力。生活化的学习情境，能够让学生充分利用生活情趣来了解学习思考探究数学，在他们的学习过程中会将更多的注意力和兴趣点投入其中，主动学习，积极探究。为此......”。

7、“.....引导学生积极动手操作就是重要的途径之。在新课程改革的背景之下，动手操作成为了所要倡导的数学的重要学习方法之。动手操作不仅能够更好地符合小学生爱动的天性，而且还能够让学生在动手样在教学过程中学生才能够身临其境，才能够有兴趣去进行自我探究和思考。也就是说，教师要尽可能地运用童趣化的语言，贴近学生的精神世界和丰富的社会生活，不能让学生在学习数学的过程中感到遥远和抽象复杂，而是要让他们感受到亲切自然和小学数学的趣味教学方面。数学作为门抽象枯燥的学科，具有自身的特点，没有很强的趣味性和娱乐性，这就使得学生在学习数学的时候会出现兴趣度不高的问题。因此，为了能够更好地激发学生学习数学的激情与兴趣，作为数学教师就要不断与时俱进习数学的时候会出现兴趣度不高的问题。因此，为了能够更好地激发学生学习数学的激情与兴趣，作为数学教师就要不断与时俱进，探究新的教学方法，践行趣味教学理念，让学生能够充分感受到学习的乐趣，真正爱上数学学习，得到自身素养与能力的抽象复杂，而是要让他们感受到亲切自然和易懂，教师只要能够掌握这些，学生的兴趣和思维都能够得到充分调动，个高效的课堂也就应运而生......”。

8、“.....也需要教师在教学活动中适时加以调整改谈小学数学趣味教学的几种有效方式论文原稿懂，教师只要能够掌握这些，学生的兴趣和思维都能够得到充分调动，个高效的课堂也就应运而生。数学语言的趣味化都是教师需要在教学活动中掌握的技能和素质，也需要教师在教学活动中适时加以调整改革和不断创新，发挥数学语言在教学当中的作教学与学生之间的交流桥梁，好的教学需要是能够让教学事半功倍的。数学教学活动如果都是以枯燥复杂抽象的语言来进行讲解，那么，学生的注意力和兴趣点就会消教学，与语文老师共同提高小学语文课堂教学效率。参考打仗时的粮草，可以说上好节课的前提条件就是备好课。教师在备课时不仅要将教学的内容读熟读透，还要进行充分的预设，结合班级内学生的学习情况，设计相应的问题与答案，从而使教师在教学时可以有条不紊，提高课堂教学的实效性。例如，在教学课文长城前，我在备课时就考虑到大部分学生都没有去过长城，他们对于长城浅谈小学语文有效教学论文原稿兴趣。只有把握了学生的脉搏，抓住了他们的兴奋点，才能调动学生的学习兴趣，才能使教学活动生动活泼地开展起来......”。

9、“.....要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色科的学习内容相对于其他学科来说是比较有意思的，很多学习内容与生活贴切度十分密切，学生可以在语文教材学习过程中通过自己的世界观来进行深入探究，并且可以将学习内容灵活的运用到日常生生活中。教学过程是师生双方情感交流的过程，只有师生情感相投，彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生。无数事实证明，学生对是课堂教学的主体，教师在进行教学的过程中应该注重学生的所思所想，将学生的学习态度作为教学质量是否提升的个标准，锻炼教师观察学生的学习兴趣和学习能力，让教师主动与学生进行交流。准确把握新教材的内容教师在实践教学过程中的引导性作用无疑是对学生综合语文世界观念提升的关键，教师要善于利用多样化的教学抓住了他们的兴奋点，才能调动学生的学习兴趣，才能使教学活动生动活泼地开展起来，才能收到较好的教学效果。新标准强调教学内容的人文性，要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念......”。