1、“.....教师要引导学生发现问题，解决问题，趋向于用生活化的方法来过仔细的品读课文，进而深刻的体会父亲与儿子之间的情感，进而让学生们联想到实际生活中父亲与自己之间的情感。这些都是增进小学生自我认知能力的关键性内容。教师也应该让学生明白，文学创作的素材和灵感都是来源于生活，所以想要创作拥有灵魂的文章就需让小学语文课堂充满生活气息论文原稿化的课堂中检视自身，教师要引导学生发现问题，解决问题，趋向于用生活化的方法来评价。通過这样生活式的评价方法，学生可以更好的成长，及时修正自己的，让学生认识到评价是推动自己进步的有力手段。此外......”。

2、“.....很多学生很难看海英小学语文生活化教学浅谈读写算，刘娜小学语文生活化教学初探读写算，赖全玉，李春燕实施小学语文生活化教学的措施研究读与写，。让小学语文课堂充满生活气息论文原稿。适度教学评价，提升自我认知适度的教学评价是教师和学生进步的催化剂。再如，教师可以利用互联网信息，很多小学生都喜欢上网，但是他们却缺少学习的意识，这时，教师就可以利用学生这个心理特点，为学生布臵些网络作业，既满足了学生用电脑的心理，又完成了教学的整体规划目标。教师这种打破陈规勇于开拓的精神值得提倡，只有整合教学内容，提高课堂效率语文课堂的教学内容不是成不变的......”。

3、“.....即可以达到千变万化的地步。纵观当今些语文课堂，有的教师忽视了教学内容的变化，仍是味的按照书本来讲课，以至于学生的学习兴致低下。为此，教，推动生活化教学发展思想决定行动。首先，从教师的角度上看，小学语文教师要积极转变教学观念，树立生活化教学理念，正确认识到生活化教学方式对小学语文课堂教学的重要性，并将生活化教学贯穿到整个语文教学设计中，实现生活化语文教学，提高小学语文课进学生的全面发展。延伸课堂，走向生活课堂教学在小学语文教学中的作用不言而喻，其地位亦无法取代。随着教学改革的日益深入和学生学习需求的增强......”。

4、“.....因此，在小学语文生活化教学中，将课堂延伸至生活，可作为值得关注的视角和。树立生活化教学观念，推动生活化教学发展思想决定行动。首先，从教师的角度上看，小学语文教师要积极转变教学观念，树立生活化教学理念，正确认识到生活化教学方式对小学语文课堂教学的重要性，并将生活化教学贯穿到整个语文教学设计中，实现生活化语文行整合，把知識内容融入到生活中，采取生活化教学课堂。例如，教师可以为学生选择些与教学内容相关的课文书籍，让学生多读书，通过读书的过程，教会学生基本的知识内容，让学生通过这样的阅读方式来体会语文的魅力再如，教师可以利用互联网信息......”。

5、“.....其次，在学生方面，教师要引导学生对周围事物进行观察，并在生活化教学中结合学生的实际生活进行语文教学，激发学生对语文教学活动的兴趣，并积极参与到各个教学活动中，引導学生在教学活动中进行自我探究和自我完善，促进学生的全面发展。虎门销烟的全过程被这课文详细记录，在此基础上展现了其历史意义，是开展爱国教育的片好课文。在课堂教学中，我结合课程标准，引导学生学习了虎门销烟的时间过程意义，学生较好地掌握了知识点。让小学语文课堂充满生活气息论文原稿。树立生活化教学观学习的积极性和主动性......”。

6、“.....刘娜小学语文生活化教学初探读写算，赖全玉，李春燕实施小学语文生活化教学的措施研究读与写，。让小学语文课堂充满生活气息论文原稿。整合教学内容，提高课堂效率语文课堂举措。教师要善于将课堂进行延伸，根据小学生特定年龄阶段的身心特点兴趣爱好以及生活体验经历，对课堂教学内容进行进步拓展。同时教师要努力构建充满生活场景的第课堂模式，作为课堂教学的有益补充。本部分以虎门销烟教学为例，针对以上理念进行简要说明学，提高小学语文课堂教学的有效性。其次，在学生方面，教师要引导学生对周围事物进行观察，并在生活化教学中结合学生的实际生活进行语文教学......”。

7、“.....并积极参与到各个教学活动中，引導学生在教学活动中进行自我探究和自我完善，生都喜欢上网，但是他们却缺少学习的意识，这时，教师就可以利用学生这个心理特点，为学生布臵些网络作业，既满足了学生用电脑的心理，又完成了教学的整体规划目标。教师这种打破陈规勇于开拓的精神值得提倡，只有通过内容的变化，才能真正的让学生学懂语教学内容不是成不变的，是可以根据实际情况和学生水平进行预先设定的，即可以达到千变万化的地步。纵观当今些语文课堂，有的教师忽视了教学内容的变化，仍是味的按照书本来讲课，以至于学生的学习兴致低下。为此，教师必须要引起足够的重视......”。

8、“.....这些都是增进小学生自我认知能力的关键性内容。生活化的语文教学模式给语文教学带来了良好的效果，首先拉近了师生的距离，促进了学生与教材的联系，丰富了学生的学习方式，创造良好的课堂氛围，使学生成为学习的主人，增强学价。通過这样生活式的评价方法，学生可以更好的成长，及时修正自己的，让学生认识到评价是推动自己进步的有力手段。此外，教师还可以让学生互相评价，很多学生很难看清自己身上的缺点和劣势，但是往往他人的眼光确是血亮的，所以教师可以让学生之间进要不断的与生活接触，不断以正确的角度去认知生活，了解生活......”。

9、“.....激发学生写作的欲望。适度教学评价，提升自我认知适度的教学评价是教师和学生进步的催化剂。在实际教学中，教师要定期组织自我评价课，让学生在课堂踊跃发言，鼓励学生认知自自己身上的缺点和劣势，但是往往他人的眼光确是血亮的，所以教师可以让学生之间进行互相评价，学生在别人的表达里发现自身的不足，这种互助式的评价也是值得提倡的。例如在学习地震中的父与子这课程的时候，教师就应该让学生结合充分课文当中的实际内容，在实际教学中，教师要定期组织自我评价课，让学生在课堂踊跃发言，鼓励学生认知自我，发现自己学习中的不足点，提出教师在教学中的不足之处......”。