1、“.....对学习基础好的学生虽然能增强自信心，但是不能有所提高。如果目标定的高，对学习基础中等或较差的学生可能难以理解教学内容，丧失学习信心。因此，广大教师要探究分析小学数学分层教学法论文原稿。再次，学生不能以积极的态度面对分层教学。学生配合教师完成分层教学的态度不积极，不能主动探索学习，导致教学效果不理想。在这种情况下，教师应该通过多媒体教学等方式培养学生的数学学习兴趣，的接受能力和理解能力是存在差异的......”。

2、“.....教学效果不理想。如果目标定的低，对学习基础好的学生虽然能增强自信心，但是不能有所提高。如果目标定的高，对学习基础中等或较差的学这种有针对性的教学目标，符合学生的实际情况。小学数学分层教学中存在的问题首先，师生之间不能协调配合。师生之间的配合对小学分层教学的开展非常重要。小学生所处的年龄阶段活泼好动，在数学分层教。教学目标的制定对教学活动非常重要，因为有了目标，才有朝目标努力的动力......”。

3、“.....对于学习好的学生，在掌握了基础知识后，应该再让学方法需要改革和创新。小学数学分层教学法是次大胆的尝试，也是种非常有效的教学模式。本文主要分析了小学数学分层教学法应该遵循的原则，出现的问题和采取的有效方法。希望通过本文的研究，对提高小核和评价也是分层教学的个重要方面。教师可以按照不同层次学生的学习基础和进步情况，对学生进行考核和评价。在数学分层教学的同时，教师也需要不断创新教学理念......”。

4、“.....对学生学习层次的固定会降低学生的学习信心和学习积极性，有可能会自暴自弃。因此，对学生学习层次的调整对学生的学习有着重要意义。学校可以将同个年级分成提高级和普通级。根据学生的成绩，对学生发展有着重要意义。教师要有针对性的根据不同层次学生的不同学习情况，分层布置课外作业，这样知识巩固效果更明显。例如，教师给学生布置作业时，可以将题目分为必答题和选答题......”。

5、“.....但是实施过程需要掌握定的技巧和方法，才能达到更好的教学效果。分析小学数学分层教学法论文原稿。学，教师可通过教具等积极调动和发展学生们的动手操作能力和思维能力，让学生在分层教学中实现对角相关知识的学习和记忆。总结综上所述，目前传统的灌输性的教学模式已经不能适应现在教育发展的需要，有所不同。教师对学习基础中等和学习基础较差学生的讲解每个步骤都要非常详细......”。

6、“.....还要对其加强课外辅导，查缺补漏，发现学生哪方面有问题及时弥补。对于学习较好的学几个星期的方式开展乘法教学，在教师教学观念创新的同时，也增强了小学数学分层教学的趣味性。学校应加强数学分层教学教具的配备，教师也可通过学校提供或自制教具帮助学生的理解与学习，如在角的知识在的班级进行调整。通过学生的流动，能够让学生对段时间自己的学习情况进行了解，并根据自己的学习情况制定学习计划......”。

7、“.....对学生分层础知识，选答题是些拓展和提高的题目，考查学生的创新思维和发散思维能力。这种布置作业的方式，可以满足学习较好的学生的探究欲望，又能让学习中等或较差的学生能在巩固基础知识的基础上适当的有所探，教师对他们应该以启发和引导为主，重在培养他们自主学习能力个和探究能力，并对其学习方法进行指导。通过学生的自主探究能够锻炼学生的逻辑思维能力和创新思维能力......”。

8、“.....符合学生的实际情况。小学数学分层教学的方法小学数学分层教学法非常有效，但是实施过程需要掌握定的技巧和方法，才能达到更好的教学效果学生的层次不同，教师对教材的讲解方式应学目标的制定对教学活动非常重要，因为有了目标，才有朝目标努力的动力。教师在小学数学的分层教学中要根据教学大纲要求科学的制定分层教学目标。对于学习好的学生，在掌握了基础知识后，应该再让其扩符合小学生特点，教学效果好的教学方法......”。

9、“.....已经被广泛运用在教学中。分析小学数学分层教学法论文原稿。小学数学分层教学中存在的问题首先，师生之间不能协调配合学生能够以种积极的态度面对数学学习。关键词小学数学分层教学法新课改随着我国教育事业的不断发展，需要不断探究更有效的教学方法。小学生的接受能力和理解能力是存在差异的，如果教师制定统的教学目可能难以理解教学内容，丧失学习信心。因此，广大教师要探究出符合小学生特点，教学效果好的教学方法......”。