1、“.....处理教材，处理教学中的突然事例进行表达。教师总结看来在生活中，处处有数学问题，同时，我们经常需要知道谁比较矮，谁比较高，才能根据不同的情况来处理问题，今天这节课我们就起来学习比高矮。这样的导入设计很新颖，体现了新理念新教法，让学生在片欢笑声中理解漫谈小学数学课堂教学方式论文原稿擦怎么跑那么高，谁愿意帮我把它拿下来上来拿的学生由于个子矮，够不着，他就跳起来很吃力地够着拿，还是够不着。老师微笑着说还是让我来拿吧。老师动手拿下了黑板擦。并问同学们，刚才为什么他很费力也拿不到......”。

2、“.....对熟悉的生活情景，感到亲切，有兴趣。只有当数学不再板起面孔，而是与孩子们的生活实际更贴近的时候，他们才会产生学习的兴趣，才會进入学习的角色，才会真正感受和体验数学的魅力与价值，增进理解和应用的信心。在数学课堂教学方式论文原稿。把学习数学变成具体的感受和体验小学数学是数学教育的基础，是孩子们生中学习数学的开始。如何在孩子们面前展示出个彩缤纷与生活紧密相关的数学世界，把抽象枯燥的数学变得生动有趣和亲近，让孩子们发摘要数学教学中我都要经历苦恼反思探索实践的过程，在这过程中......”。

3、“.....创造性地驾驭教材，处理教材，处理教学中的突然事例，不断地自身调节，以达到课程目标。在课堂教学中，我把观念的转变知识的更新赞赏的语言和学生交流，如我很高兴，我的想法和同学不谋而合。你今天表现很不错你对这点的看法很有主见。对于不完全正确的答案，我注意发现它的闪光点我听懂了你的意思。你说的这点很有道理。你能解释下吗以前每节课结束，我都教学方法，是教学过程最优化的核心问题之。本人在近几年的小学数学教学实践中，努力将现代教学理论与当地学生实际相结合，与课程改革要求相结合......”。

4、“.....有效地提高了小学数学教学的质量。主要措施及体会如下创设老师。现在我常说的是你有什么感想或遗憾今天的课堂，谁还想发表看法这样就能体现出老师和学生间的平等民主和谐。关键词小学数学教学方法师生关系方法上的交叉感受和体验我们知道，在教学目的和教学内容确定之后，教学方法就成了上每个孩子都是好孩子，只是他们的特长和优点不同而已。要信任理解孩子，要让每个孩子都抬起头来，都体体面面的坐下去，千万不能让孩子在其他同学面前暴露他的不足。其次，要用和蔼的目光和面容对全班的学生......”。

5、“.....现在我常说的是你有什么感想或遗憾今天的课堂，谁还想发表看法这样就能体现出老师和学生间的平等民主和谐漫谈小学数学课堂教学方式论文原稿。漫谈小学数学课堂教学方式论文原稿。子太差。实际上每个孩子都是好孩子，只是他们的特长和优点不同而已。要信任理解孩子，要让每个孩子都抬起头来，都体体面面的坐下去，千万不能让孩子在其他同学面前暴露他的不足。其次，要用和蔼的目光和面容对全班的学生，经常用鼓励教学过程最优化的核心问题之。本人在近几年的小学数学教学实践中......”。

6、“.....与课程改革要求相结合，不断探索新的教学方式方法，有效地提高了小学数学教学的质量。主要措施及体会如下创设平等愉快民主等愉快民主和谐的师生关系，让学生乐于交流发言新的数学课程标准，给我们提出了新的要求。要适应新的形势发展，必须有新的教育观念。首先，对学生重新认识，每个孩子都有自己的爱好，充分估计每个孩子的潜在能力，不要片面认为孩现教学目的，完成教学内容的关键。因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构，培养学生能力发展智力，培养学生学习态度意志情感......”。

7、“.....正如国外位教育学家所指出的那样选择对节课最有效的学生交流，如我很高兴，我的想法和同学不谋而合。你今天表现很不错你对这点的看法很有主见。对于不完全正确的答案，我注意发现它的闪光点我听懂了你的意思。你说的这点很有道理。你能解释下吗以前每节课结束，我都说有不懂的找谐的师生关系，让学生乐于交流发言新的数学课程标准，给我们提出了新的要求。要适应新的形势发展，必须有新的教育观念。首先，对学生重新认识，每个孩子都有自己的爱好，充分估计每个孩子的潜在能力，不要片面认为孩子太差......”。

8、“.....因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构，培养学生能力发展智力，培养学生学习态度意志情感，进行思想品德教育的主要手段。正如国外位教育学家所指出的那样选择对节课最有效的教学方法，是不断地自身调节，以达到课程目标。在课堂教学中，我把观念的转变知识的更新行动的研究这些体现在每次的教学活动中，使所教的小学课堂变为学生善思的场所，提高能力的主阵地。，依据新的数学课程标准有目的地引导学生进行数学教学活动比较高矮的重要性。在具体感受和体验中感受到了学习的快乐......”。

9、“.....要提高小学数学教学质量，首先要加强学习，不断吸取新的知识营养，借鉴他人先进方法要解放思想，实事求是，结合当地学生实际，勇于改革创新要呢学生纷纷发言因为老师个子高，学生个子矮说老师个子比他高，他比老师个子矮老师你都长到黑板那儿了，所以下子就够着了。老师根据学生的发言，马上叫刚才拿黑板擦的那位学生上来站在老师身边，再次比高矮，并引导学生用完整的语言学中，要注意从学生熟悉的生活原型入手，唤起他们已有的生活经验和感受，使学习成为学生发自内心的需求。例如在年级上册比高矮这部分内容时......”。