1、“.....教师要做到目中有学生，教师在布置学习任务之后，首先要了解学生对学习任务是否感兴趣，是否投入接着要注意倾听，善于发现学生在自主学习中的闪光点浅谈如何提高小学阅读教学的实效性论文原稿体地位学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者指导者激励者，教师教学中所做的切都是为了学生。然而在实际教学中，很多时候，我们看到的是教师牵着学生为完成教案而辛苦奔波。当多数学生跟不上教师在课堂中如何充分发挥学生的主体地位呢备课时......”。

2、“.....要尊重学生原有的认知水平，在学生已有的学习基础上，从学生最感兴趣的地方设计教案。如云雀的心愿课中森林就是森林，为什么说是森林教学目标，才可能进行目的明确有实效的教学设计。浅谈如何提高小学阅读教学的实效性论文原稿。同时，有些时候我们也看到课堂上，教师的教案走得顺畅，教师表演得出色，表面上课堂热热闹闹，有声有关键词小学阅读教学实效性要提高小学阅读教学的实效性......”。

3、“.....教学任务要具体。虽然语文课程标准对小学语文教能力的整个过程当中，当学生的语文能力提高了，他们在阅读时就能够与作品中的人物进行心灵的对话与沟通，表达时就能更准确地反映自己的真情实感，久而久之，学生的良好个性和健全人格就形成了，所以语长期以来，如何提高小学阅读教学的实效性，是许多语文教师直探究的话题。但究竟如何才能提高小学阅读教学的实效性呢仍然是困惑语文教师的主要问题......”。

4、“.....首先是教师的教学目的要明确，教学任务要具体。虽然语文课程标准对小学语文教学的总目标，年级目标都作出具体的要求，但具体到每篇课文，乃至每节课的具体教学目标和任务，则需要的认知水平，在学生已有的学习基础上，从学生最感兴趣的地方设计教案。如云雀的心愿课中森林就是森林，为什么说是森林水库呢这个问题是学生最想知道又充满好奇的。教学时，教师应顺学而导......”。

5、“.....摘要长期以来，如何提高小学阅读教学的实效性，是许多语文教师直探究的话题。但究竟如何才能提高小学阅读教学的实效性呢仍然是困惑语文教师的主要问题。实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力和使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。学生语文能力的形成需要教师引导学生进行扎实有效的练习，而人文素养的形成则应渗透在培养学生语文实践学生互动的身影。同时，有些时候我们也看到课堂上，教师的教案走得顺畅，教师表演得出色......”。

6、“.....有声有色，但学生收获甚微。在课堂上，教师忽略了学生的学，很少给学生读书思考质疑的时文教学的主要任务就是应着重培养学生的语文实践能力。语文教学的目的是全面提高学生的语文素养。而语文素养的基本内涵就是我们平常所说的语文能力和人文素养。也就是语文课程标准中提出的使他们具有适教师根据年段目标单元教学任务课文特点及学生的实际情况进行较为具体准确的把握。只有确定具体的教学目标，才可能进行目的明确有实效的教学设计......”。

7、“.....摘要通过读书，看动画等去探究为什么说森林就是座大水库。这样，学生的读书就能建立在兴趣盎然的基础上。关键词小学阅读教学实效性要提高小学阅读教学的实效性，应做到以下几点要有明确的教学目标要想提高，教师害怕学生游离自己的教案之外，无法自如地调控课堂。如果教学离开了学生的学，这样的课堂还有什么意义呢那么，在课堂中如何充分发挥学生的主体地位呢备课时，必须心中有学生......”。

8、“.....教师教学中所做的切都是为了学生。然而在实际教学中，很多时候，我们看到的是教师牵着学生为完成教案而辛苦奔波。当多数学生跟不上教师的进度时，课堂上只能看到教师自己在滔滔不绝的讲，少数喜欢接受别人的帮助，但更愿意给予别人帮助，体现自我价值。小学生这种表现欲更强，如果能够让学生有自我展示的机会，体验成功的喜悦，这样就能增强学生的自信心和学习的自觉性。在教学中，我们应该把，及时鼓励，发现学生不足之处，应及时引导......”。

9、“.....教师应根据学生的实际认知水平进行相应的调整最后，教师要学会等待，学生的学习和领悟要有个过程，所以教师应给予学生充足的进度时，课堂上只能看到教师自己在滔滔不绝的讲，少数学生互动的身影。浅谈如何提高小学阅读教学的实效性论文原稿。学习是学生自己的事情，教师不能越俎代庖，要以学定教，为学生在学习中遇到的水库呢这个问题是学生最想知道又充满好奇的。教学时，教师应顺学而导，引导学生通过读书......”。