1、“.....将生活元素与数学教学相结合。小学数学教学生活化分析论文原稿。在小学数学教学中进行生活元素运用的可行性数学教学知识点较多，且内在联系错综复杂，在实际的教学活小学数学教学生活化分析论文原稿维及创新意识，保障教学活动的有序开展。关键词生活元素小学数学教学有效运用可行性数学是小学教学中重要的课程之，通过数字及数字有规律的的变化可以很好的进行货币统计及计算，帮助人们解决生活中的问题，但是数下更加灵活的将所学知识加以运用......”。

2、“.....将生活元素与数学教学相结合。小学数学教学生活化分析论文原稿。生活元素在小学数学教学中的有效运用，开展小学数学教际的教学活动中教师绞尽脑汁也无法很好的活跃课堂氛围，部分学生很难融入到教学课堂中。关键词生活元素小学数学教学有效运用可行性数学是小学教学中重要的课程之，通过数字及数字有规律的的变化可以很好的进行货币在小学数学教学过程中运用生活元素时，教师应以教材内容为出发点和主要参照，选择科学适当的生活元素......”。

3、“.....以免他们出现过分轻松或疲倦现象。因此，小学数学教师应在课下和学生积极互动生展示不同的数字卡片，让学生去观察周边可以用所给出的数字进行计量的物品或图片，看看谁找的又快又准确。很快就会有学生找到较多的生活元素，如块黑板两只脚手扇窗户等。此时，教师可以适时的引导学生进行数学加教学楼的什么方向等。如此，让学生认识到数学知识在生活中无处不在，通过挖掘更多的生活元素来强化知识的理解和掌握。总结教育生活化是我国未来教育事业发展的必然趋势......”。

4、“.....小学里以位置与方向教学为例，教师可先创设生活情境在日常生活中人们习惯利用太阳来辩认方向，早晨面向太阳时，前面是东后面是西左面是北右面是南。当学生能够认识东南西北个方向，能够用给定的个方向辨认其他的个方向课外作业的内容。让小学生在课外作业中独立地去探索数学问题，通过开动脑筋解决数学问题。这对培养小学生的发散思维能力有很大的帮助。小学生不仅具有强烈的好奇心和求知欲，还具有较强的模仿能力......”。

5、“.....如小明有朵花，送了两朵给小红，请问他还剩下几朵花学生们很快就反映过来了，还剩朵。实践表明，通过生活元素的应用，小学数学教学的趣味性大大提升。小学数学教学生活化分析论文原稿。的学习习惯，构建高效的小学数学教学课堂。参考文献生活元素在小学数学教学中的应用浅谈范旭华数学学习与研究在小学数学教学中生活元素的应用分析李存生学周刊小学数学生活化的相关探讨苏伟教师。首先可向学学生可以发现有时针分针秒针个数字和格子等，从而更好地认识时间......”。

6、“.....教师除了在数学课堂教学中导入同数学密切相关的生活元素外，还应重视小学生的课外作业的丰富性，尽可能地数学教师应从主观意识上认识到生活元素运用的优势，在日常教学活动中将数学知识与生活实践相结合，深度挖掘教材信息与生活信息，以学生喜闻乐见的事情来开展数学教学活动，激发和调动学生的积极性，帮助学生养成较，以及用这些词语描述物体所在的方向之后。教师可带领他们来到校园中，利用现有的生活元素展开探究活动......”。

7、“.....教师可通过探究活动引领学生发掘生活元素，并利用数学知识解决实际问题。在日常生活中当学生接触到和数学知识相关的生活元素时，可以及时反映实现学以致用。在小学生掌握好课本知识的同时，给学生适当设计布置些贴近小学生生活实际的课外作业。课外作业的布置形式不能过于模式化，而应使课外作业多样化，只要是和小学生生活密切相关的......”。

8、“.....符合年级学生的学习能力和认知规律。此时，教师可从生活元素出发，先让学生做游戏开火车报数个个的方法报数到。然后让他们观察生活中钟表上有什么不同的数字卡片，让学生去观察周边可以用所给出的数字进行计量的物品或图片，看看谁找的又快又准确。很快就会有学生找到较多的生活元素，如块黑板两只脚手扇窗户等。此时，教师可以适时的引导学生进行数学加减法的动中教师绞尽脑汁也无法很好的活跃课堂氛围......”。

9、“.....在小学数学教学过程中运用生活元素时，教师应以教材内容为出发点和主要参照，选择科学适当的生活元素，能够对学生的学习产生积极作用，学教学相较于语文教学而言较为抽象，在实际的教学过程中极易出现教学难的现象。此时，小学数学教学生活化的出现可有效的解决现存的教学问题，让学生在生活化的教学环境下更加灵活的将所学知识加以运用，作为当代教学活动小学数学教学的主体是学生，针对不同学龄段的学生其实际的教学方法也极具特点，教师应从学生的实际能力身心发展现状着手......”。