1、“.....校内老师间因存在隐性竞争而无法对各自优秀教学经验进。教学资源应用失当，教师信息交流少现在城镇小学普遍使用多媒体教学。多媒体使语文教学更加生动有趣，语文教学质量得到了提高。但部分教师对多媒体这些教学资源利用失度，过度依赖多媒体。这样使教师刻意追求多媒体的新颖与美观，以求吸引学生注意力，谈谈小学语文教学现状论文原稿流，校内老师间因存在隐性竞争而无法对各自优秀教学经验进行交流，校际间老师缺少在起的机会，因而交流更加少，优秀教学经验得不到有效推广。最后，在小学语文教学中教师重视培养学生的读写能力，却忽视了对听说方面的训练......”。

2、“.....以求吸引学生注意力，激发学生兴趣，却忽视了语文的学习实践，以多媒体中的朗读来代替学生的听力与朗读训练，以多媒体中的图像动画或者电影情节再现来加强学生对课文的理解，课文生詞学习句子欣赏段落释义课文解析等这些漫无边际的教学方式不以基础知识为依据，根本不能很好地培养学生的综合素养。新课标提倡使用些生活的教学形式，让学生在愉快的氛围中掌握知识，提倡使用合作的方式进行教学，但是在教师的教学过程当中，还没有对新课标的精神进行深入理解，还没有了摘要小学语文教育是国家基础教育的重要根基......”。

3、“.....但语文教学中仍存在教学理念教学方法资源利用等方面的诸多不足，制约着语文教学效率与教学质量的发展。本文从实际出发，对语文教学现状的对策进行了分析。小学语文教学为门语言，学习过程是个长期积累的过程，没有长期的积累，就不能很好地培养学生的语感，也不能有效培养学生的听说读写能力。教师要通过阅读让学生积累材料，积累语言知识，要养成读书看报的习惯，扩大自己的知识面。要摒弃死记硬背的学习方式，教师要激资源利用失当，学生学习激情不高等问题。这些问题的产生，有以下几个方面的原因。谈谈小学语文教学现状论文原稿。传统的教学都是完全靠教材的内容......”。

4、“.....教师在教学过程中完全离不开教材。在小学语文教师的心目中，教惯，扩大自己的知识面。要摒弃死记硬背的学习方式，教师要激发学生学习的兴趣，让学生的背诵变得主动，变得容易还可以通过讲故事和表演的形式来激发学生的学习积极性，让学生享受到学习语文的乐趣。总之，我们要正确看待小学语文的教学现状，加强学生的为语文的学习没有给学生们带来新鲜感，都是些重复的东西。那么让学生阅读什么呢，语文的课文是需要认真阅读的，有些课文是需要背诵的，但是课文并不是学生阅读的全部。课堂教学的内容不仅仅是课文，童话故事和小说都能够搬到课堂当中来......”。

5、“.....让学生的背诵变得主动，变得容易还可以通过讲故事和表演的形式来激发学生的学习积极性，让学生享受到学习语文的乐趣。总之，我们要正确看待小学语文的教学现状，加强学生的主体作用和教师的主导作用，不断提高教学效果那么让学生阅读什么呢，语文的课文是需要认真阅读的，有些课文是需要背诵的，但是课文并不是学生阅读的全部。课堂教学的内容不仅仅是课文，童话故事和小说都能够搬到课堂当中来，小学生的记忆力很好，在这个阶段，语言的积累是学生学习的重要目标。语文存在教学理念教学方法资源利用等方面的诸多不足......”。

6、“.....本文从实际出发，对语文教学现状的对策进行了分析。谈谈小学语文教学现状论文原稿。传统的教学都是完全靠教材的内容，般情况下就是篇课文就是节课的内容，教师语文其实就是教授课文，把课文当做宝库，当我们听到的讨论都是关于答案是还是的时候，就会对语文的学习失去了兴趣。当教师走到学生们当中，问学生是否喜欢语文的时候，多数学生都会摇头，因为语文的学习没有给学生们带来新鲜感，都是些重复的东西。体作用和教师的主导作用，不断提高教学效果小学语文教学作为语文教学的基础阶段，要求能使学生具有初步的听说读写能力与较好的语言表达能力......”。

7、“.....但我国大部分城镇地区仍存在教学水平整体不高，很好，在这个阶段，语言的积累是学生学习的重要目标。语文作为门语言，学习过程是个长期积累的过程，没有长期的积累，就不能很好地培养学生的语感，也不能有效培养学生的听说读写能力。教师要通过阅读让学生积累材料，积累语言知识，要养成读书看报的习在教学过程中完全离不开教材。在小学语文教师的心目中，教授语文其实就是教授课文，把课文当做宝库，当我们听到的讨论都是关于答案是还是的时候，就会对语文的学习失去了兴趣。当教师走到学生们当中，问学生是否喜欢语文的时候，多数学生都会摇头......”。

8、“.....但是在教师的教学过程当中，还没有对新课标的精神进行深入理解，还没有了解学生的情况，就盲目使用这些教学方式，没有收到很好的效果。摘要小学语文教育是国家基础教育的重要根基，对培养学生基础文学能力起着重要作用。但语文教学中行交流，校际间老师缺少在起的机会，因而交流更加少，优秀教学经验得不到有效推广。小学语文教学现状首先，实施新课标之后，教师在使用各种创新的教学方式，但是可能节课下来有的学生不能完成识字任务有些课程在学生没有掌握生字和生词的时候，教师就开激发学生兴趣，却忽视了语文的学习实践......”。

9、“.....以多媒体中的图像动画或者电影情节再现来加强学生对课文的理解，课文生詞学习句子欣赏段落释义课文解析等在课件中全部展现，学生的读写思考情景想象思维表达等都被是学习语文的重点所在，因为学校有考核的任务，如果学生的考试成绩太差，就说明自己的教学方法有问题对于听和说的练习，往往是蜻蜓点水，这种情况在很大程度上影响了学生听说能力的提高，不能很好地达到新课标的要求。谈谈小学语文教学现状论文原稿课件中全部展现，学生的读写思考情景想象思维表达等都被多媒体课件替代。这样又陷入了传统教学的老套路，课堂教学展现的仍然是灌输与被灌输的情景......”。