1、“.....从而自觉改正骄横的办事态度，取得同学们的拥护。并且在教育班干部的时候发展。高效的学生管理队伍正所谓双拳难敌手，如果个班集体中，只有个班主任在进行管理，那么难免有力不从心的时候，所以培养支办事效率高，有独立见解执行力强的学生干部队伍是非常重要的。而且在培养学生干部的时候，要注意时常检查学生干部的办事方法和行浅谈小学班主任班级管理论文原稿利，奉献和索取的关系，严于律已，宽以待人，表里如，遵守教育规定，不断提高业务水平，热爱学生，兢兢业业，诲人不倦，真正成为行为示范的优秀班主任。浅谈小学班主任班级管理论文原稿。并且就算对于屡屡犯错的同学......”。

2、“.....要做到就事论事，不多的接触，所以，小学班主任的言行举动都不同程度，不同时刻的影响着每个小学生。这就要求小学班主任要不断提高自身的素质，不仅是教学技能，而且更要提高自身的修养，为人处世，待人接物等日常生活习惯中都应该有正确的原则和态度，具有表率作用。应当以教理，用爱心去关心他们，而不是味的责怪和打击，这样学生们很容易产生厌学厭师的可能，所以，班主任应该以全身的爱心去关心小学生，帮助他们解决学习和生活中的问题，消除心理障碍，走出困境，让小学生感受到班主任的可亲可信，真正的体验到老师的爱心。，树在学校生活中，班主任应善于观察了解研究学生......”。

3、“.....多接触多交谈，动之以情，晓之以理，导之以行。，用爱心信心引导学生小学生因对世界充满好奇，对未知的东西总是怀着美好的态度，作为小学班主任更应该做好引导，使小学生树生的进行严肃批评教育是完全必要的，但要注意方式方法，要注意严中有爱，严中有度。否则，会给学生种恐惧感，甚至会造成逆反心理，产生师生之间的对立。更不能动辄大发雷霆，要和风细雨，给学生个慈善的面孔，给学生个改正的宽松环境。这样，才能使会更好的接受班主任，接受班主任的教育和管理，当小学生们调皮犯错时，应该慢慢的引导，慢慢的给他说道理，用爱心去关心他们，而不是味的责怪和打击......”。

4、“.....所以，班主任应该以全身的爱心去关心小学生，帮助他们解决学习和生高度的责任心事业心，要有无私的奉献精神，要摆正自身的位置，正确处理好生活中的义和利，奉献和索取的关系，严于律已，宽以待人，表里如，遵守教育规定，不断提高业务水平，热爱学生，兢兢业业，诲人不倦，真正成为行为示范的优秀班主任。，用爱心信心引导言行，尤其是小学班主任，不仅在教学过程中与学生接触较多，而且在小学生的管理中有更多的接触，所以，小学班主任的言行举动都不同程度，不同时刻的影响着每个小学生。这就要求小学班主任要不断提高自身的素质，不仅是教学技能，而且更要提高自身的修养......”。

5、“.....改正。关键词小学教育班级管理方法措施，倾注爱心班主任要想做好班级管理工作，首先应该获得学生的信任。要获得信任，必须要像对待子女样去对待学生，让学生感受到老师的真诚与关爱。浅谈小学班主任班级管理论文原稿。法措施，倾注爱心班主任要想做好班级管理工作，首先应该获得学生的信任。要获得信任，必须要像对待子女样去对待学生，让学生感受到老师的真诚与关爱。浅谈小学班主任班级管理论文原稿。当班内出现问题，学生中间发生矛盾时，班主任应控制自己的感情，对辅导员来说，具有工作内容更加繁杂的特点......”。

6、“.....但是面对双双仰慕渴求的眼睛，让我们每位教育工作者更加深知自己的责任和义务。小学班主任班级管理没有标准程序可循，需要我们根据自身的实际情况进行分析总结，但是不管怎样活中的问题，消除心理障碍，走出困境，让小学生感受到班主任的可亲可信，真正的体验到老师的爱心。在学校生活中，班主任应善于观察了解研究学生，特别是对后进生更应倾注自己的爱心，多接触多交谈，动之以情，晓之以理，导之以行。关键词小学教育班级管理方学生小学生因对世界充满好奇，对未知的东西总是怀着美好的态度，作为小学班主任更应该做好引导，使小学生树立争正确的观念。小学班主任要做好引导作用......”。

7、“.....用爱去关心，爱护小学生们，只有心里装着学生，以全身心的爱意去教育小学生，小学生人处世，待人接物等日常生活习惯中都应该有正确的原则和态度，具有表率作用。应当以教师职业道德规范要求自己，规范自己的行为，做到学为人师，为人示范，要求学生做的，自己要先做到，自己做不到的，就不能要求学校做到，要有正确的人生观价值观世界观，要管理，都要保持颗爱同学的心，这样才能指导我们更加正确地进行班级管理工作，树立良好的教师形象小学生因为缺乏是非判断的标准，缺乏主见意识等，造成小学生容易模仿他人，对他人的行为习惯没有选择，没有取舍的全盘接受，所以......”。

8、“.....也能够通过与家长们的交流，及时纠正家长的些教育行为。而且通过与家长的及时沟通，能够帮助我们更加了解孩子各方面的情况，发掘孩子在学校没有表现出来的些优缺点，从而更加有针对性地进行教育和管理。小学班主任相对于高中班主任大学，对于做得到的事情，要积极鼓励，对于做得不好的，要严肃批评，让班干部以班级管理为己任，同时做到和善待人，严肃律己。只有这样的学生干部队伍，才能切实起到班主任帮手的作用，从而更加有效地进行班级管理。在学生的学习生活当中，接触时间最长就是老师为方式，许多学生在当上干部之后，种优越性油然而生，对于同学的管理......”。

9、“.....而且时常要挟同学，如果不听从管理，就要告诉老师，等等，让多数同学非常反感。这样的管理队伍难以实现班集体的有效管理。所以，我们班主任在管理过程中，要尽量能以偏概全，因为就算他在方面比较欠缺，但是也许在另方面具有很好的能力，能够值得其他同学学习，所以就算是不良学生，也要给予和其他同学相同的参与组织权利，这样不仅能够让同学心理上得到平衡，而且能够最大限度地发掘学生各方面的潜力，让学生得到全职业道德规范要求自己，规范自己的行为，做到学为人师，为人示范，要求学生做的，自己要先做到，自己做不到的，就不能要求学校做到......”。