1、“.....因为小学生并没有具备自我学习的意识，只能从课堂上完成相关知识的吸收，教师要根据学生的学习特点来制定自己符合学生的教育教学模式。比如课前导入环节的开展，课堂学的魅力，培养逻辑思维能力。娱乐竞争可以充分调动学生的积极性，让学生真正参与其中，可以让学生从小树立竞争意识和反应能力，可以设置成智力大闯关，也可以设置嘉年华的那种，总问言之，不论怎样，班级活动的积极开展，可解就会在愉快的气氛中得到解决如何提高小学数学课堂教学的趣味性论文原稿。娱乐竞争可以提高学生的争先意识，使课堂更有趣对于孩子来说，没有什么比比赛更具有吸引力了，小孩子的乐趣就在于与伙伴在起快乐的玩耍。教师可出来，这时候就需要教师的讲解，而如何用简单易懂，思路清晰的方法让学生们明白，这确实需要定的技巧。在讲解问题的时候定要注意充分发挥学生的存在性，确保每位学生都能够参与到课堂中去，比如说在讲解这道问题的时候，可以论环节的进行，课后作业的制定，这些符合小学生的教育教学方式都要在教师的不断发现中，找到最适合自己学生的方式。特别要注意数学课堂的特点......”。

2、“.....而不是枯燥乏味的。举个简单的例子，小学如何提高小学数学课堂教学的趣味性论文原稿去融入它，并接受它如何提高小学数学课堂教学的趣味性论文原稿。教育方式的创新会让学生更喜欢上课，课堂更有活力新课标的不断革新，让学生真正成为课堂的主人，很多时候，学习的真正方法需要不断的摸索，而近年来的研究在教育教学中做出的探索与努力，让小学生在学习的初级阶段享受的学习的乐趣往往比他们在不快乐的情况下获得的知识更为重要。同时，经过调查研究，这些方法确实可以大大提高数学教学的效率与质量，希望这些祖国的未来可以在学够接受的教育教学方式，才能够让他们真正的完成学习任务。新媒体教学可以让课堂更加生动，给课堂添加些优质的元素，就能够让数学课堂更加有趣味性，更吸引小朋友。小结数学的学习对于小学生的未来来说很重要，拥有良好的逻辑教育也在不断革新，利用科技的力量让小学生在数学课堂，应用多媒体这样的现代化手段，可以拓宽学生的知识面和获取信息的途径。多媒体教学可以利用些简单的音频与图片，可以让他们更简单的理解所要学习的知识......”。

3、“.....同时，在小学生眼里，数学也是门枯燥的学科，研究发现，中国的小学生对于数学的学习兴趣并不高，这就需要我们的教师能够在教学过程中融入学生感兴趣的东西，让数学课堂授知识的时候，也要注意用下鼓励性的语言，让他们在课堂中做个小主人，更要告诉他们学习的真正意义。这样的话，学习就不再依赖于父母的念叨，老师的教育，更是他们自己的事情。数学的魅力他们也会在学习中慢慢体会到，千万不横加批评，不仅不会让学生专心学习，反而可能会让他们产生逆反心理，甚至厌学。在媒体教学，这些都是我，样可以采用图片的方式，让他们明确对象，用些简单的方式，让学生在自己的意识里形成逻辑思维，同时新媒体这样教育方式对于小学生来说是种新的教育工具，他们对于新事物的好奇心往往比我们想象的要大，只有找到让学生真正能如何提高小学数学课堂教学的趣味性论文原稿不仅仅是学习的天地，更是快乐的聚集地。本文将围绕如何提高小学数学课堂教学的趣味性展开讨论，让学生在课堂上不仅仅获取知识，更能够体会到学习的趣味性。充分利用科技信息技术......”。

4、“.....参考文献陈伟，提升小学数学课堂教学趣味性的方法课程教育研究崔丽敏，小学数学语言的发展运用的探析软件电子版孟娟小学数学教学策略初探少儿科学周刊。摘要数学是门逻辑性很强的学科，要注意语言的艺术，可以幽默地说老师刚刚发现有个别同学没跟上老师的步调，让我们再把刚才的知识点重播遍。这时候班里活跃的气氛和大声的笑声就会把那些跑神的同学引入课堂，他又不会让他们产生抵触的情绪，举两得。教师在教语言的趣味性会引导学生融入课堂，课堂更有乐趣教师的语言表达往往会是学生是否参与课堂的重要因素，小学生本来就正处在好奇，好动的阶段，外边任何好玩有趣的事物都会吸引他们的注意力，这时候如果学生跑神儿，教师就对此横学课堂教学趣味性兴趣著名科学家爱因斯坦说过我认为，对切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多，同样，对于智力体系正在发展的小学生来说，培养他们对数学的兴以设立不同程度的数学竞赛题目，让他们在竞赛中体会到数学的乐趣，如果课堂的前奏是课堂导入环节，那么课堂探究就是课堂的发展......”。

5、“.....不论怎样，课堂的重点就在于，激发学生学习兴趣，学会数学知识，体会全班同学站起来，部分当兔子，部分当鸡，告诉兔子们让他们把前两只脚抬起来，这样共有多少只脚呢，差了只脚，差的脚去哪里了学生立马明白是被兔子抬起来了，那么共有多少兔子呢只兔子，这样问题便解决了。数学题的必做的题目之鸡兔同笼问题，题目是在个笼子里鸡和兔子的头共有十个，而脚共有两百个，问有多少只鸡，多少只兔子。给他们独自思考的时间和小组讨论的时间，如果问题得到准确的答案，就可以让学生在讲台上进行讲解，如果没有解如何提高小学数学课堂教学的趣味性论文原稿就显得格外重要，因为高兴学来的东西很不容易忘，同时自主学习的能力也会得到提高，小学生的学习力也会大大提高，兴趣是最好的老師，只有学生有兴趣，才能达到最好的教学效果如何提高小学数学课堂教学的趣味性论文原稿。获益良多。把游戏引入课堂，把教学任务寓于娱乐竞争中，就像乘法口诀表，教师可以采用卡片的形式，不是以口头的形式枯燥的背诵，而是以卡片的形式进行记忆和检测如何提高小学数学课堂教学的趣味性论文原稿。关键词小学数发现......”。

6、“.....而不是靠武力征服，有时候幽默会使切变得简单。当学生注意力不集中，东张西望，跑神儿的时候，教师成员之间缺乏互动，多数小组成员在分配上都是以尖子生作为组长，在学习上较差的学生缺少发言权，以优秀生代言为主的合作学习模式，仅满足了尖子生的学习需求，导致合作学习模式徒留于形式。评价不当小学数学教小学数学课堂中合作学习的技巧论文原稿方面考虑学生的综合能力，达到科学分组，合理分工的目的。部分基础知识掌握不足的学生，都会在小组合作中缺乏自信心，即使有好的建议也因缺乏自信埋藏在心里，此时需要教师的鼓励，鼓励每个学生发言观念，为学生们小组成员在分配上都是以尖子生作为组长，在学习上较差的学生缺少发言权，以优秀生代言为主的合作学习模式，仅满足了尖子生的学习需求，导致合作学习模式徒留于形式。科学分组，全员参与学生之间的差异是种必然存在组整体表现两种方式，没有看待其他学生在合作学习中付出的努力以及积极学习的精神，表现突出的学生般都是尖子生，而这种不恰当的评价方式，似乎成为了尖子生表现自我的舞台。同时......”。

7、“.....课堂教学方法在不断的创新与改革。数学作为小学阶段学习的主要科目之，在数学课堂中开展合作学习模式，有助于提高小学生的合作意识与合作能力，促进小学生对合作技巧的掌握与运用能力。本文教师，应当继续探讨合作学习与互动式学习模式探究学习模式等其他学习模式的结合与交叉式运用，相信这也是未来教育实践中个崭新的课题。参考文献构建低年级趣味课堂培养学生的学习兴趣笪建萍，赵海霞，吉林教育年激励学生参与活动提高合作学习质量有着十分分重要的作用。很多时候，教师对小组合作学习的评价常常停留在对个别交流学生的评价上，而忽略了对小组的集体评价。这种不公正不全面的評价极易挫伤学生参与合作学习的积模式相比，合作学习方法具有开放性趣味性的特点，将教学侧重点放在了学生的数学学习过程中，活跃了课堂氛围，让学生感受到数学学习的乐趣。而在热闹与乐趣的背景，更加重要的是体现出了教育的价值，合作学习在课堂与互动式学习模式探究学习模式等其他学习模式的结合与交叉式运用，相信这也是未来教育实践中个崭新的课题。参考文献构建低年级趣味课堂培养学生的学习兴趣笪建萍......”。

8、“.....吉林教育年期以多元学习方式的应用促进小学数学课堂中合作学习的技巧论文原稿期以多元学习方式的应用促进藏区城镇儿童有效的语文学习汪凯明教育革新年期浅谈小学年级数学教学中的小组合作高阳中国校外教育浅谈小学年级数学课堂中的小组合作学习孙英楠年月全国教育科学学术交流会论文集争机制，形成班级学生间乐学上进的良好风气，从而强化合作意识，全面提升整体素质。结语吉林省榆树市刘家镇中心小学的合作学习模式已经走过了初创期和发展期，针对小学课堂学习过程中出现的相关问题，作为小学数学是创新评价模模式的好坏决定了小学生学习程度的高低。因为小学生并没有具备自我学习的意识，只能从课堂上完成相关知识的吸收，教师要根据学生的学习特点来制定自己符合学生的教育教学模式。比如课前导入环节的开展，课堂学的魅力，培养逻辑思维能力。娱乐竞争可以充分调动学生的积极性，让学生真正参与其中，可以让学生从小树立竞争意识和反应能力，可以设置成智力大闯关，也可以设置嘉年华的那种，总问言之，不论怎样，班级活动的积极开展，可解就会在愉快的气氛中得到解决如何提高小学数学课堂教学的趣味性论文原稿......”。

9、“.....使课堂更有趣对于孩子来说，没有什么比比赛更具有吸引力了，小孩子的乐趣就在于与伙伴在起快乐的玩耍。教师可出来，这时候就需要教师的讲解，而如何用简单易懂，思路清晰的方法让学生们明白，这确实需要定的技巧。在讲解问题的时候定要注意充分发挥学生的存在性，确保每位学生都能够参与到课堂中去，比如说在讲解这道问题的时候，可以论环节的进行，课后作业的制定，这些符合小学生的教育教学方式都要在教师的不断发现中，找到最适合自己学生的方式。特别要注意数学课堂的特点。重要的是让学生觉得数学是简单易懂的，而不是枯燥乏味的。举个简单的例子，小学如何提高小学数学课堂教学的趣味性论文原稿去融入它，并接受它如何提高小学数学课堂教学的趣味性论文原稿。教育方式的创新会让学生更喜欢上课，课堂更有活力新课标的不断革新，让学生真正成为课堂的主人，很多时候，学习的真正方法需要不断的摸索，而近年来的研究在教育教学中做出的探索与努力，让小学生在学习的初级阶段享受的学习的乐趣往往比他们在不快乐的情况下获得的知识更为重要。同时，经过调查研究......”。