1、“.....特别是在目前的新课改阶段，许多教师都在尝试还是卖葱的老板对相信学生听了这样件事，肯定都会兴致勃勃地帮助老奶奶解决这道难题。，保证学生的成功体验，以此促进学生的自信心成功的喜悦可以增加学生学习的动力。教学时教师可以为学生创造成功的机会，让学生体验成功乐于成功追逐成功。教浅谈让小学数学课堂焕发生机和活力论文原稿生命的活力，需要教师用独到的教学方法，认真的教学态度，从有效教学走向优质教学，从般教师走向优秀教师，从经验型教师走向专家型教师例如，在学习乘法分配律的时候......”。

2、“.....更要关注他们学习的过程要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，更要帮助学生认识自我，建立自信。这是新课程提倡激励性评价的宗旨。有效的评价，有助于学生认识自我建立自信，有助于教师改进教学。尤其是对于基础较差的学生助她解决。昨天奶奶去菜场买葱的时候，老板卖克元钱，但是由于奶奶要用葱做不同的菜，想把葱叶和葱白分开买，葱叶克角，葱白克角，但是卖葱的老板说奶奶这样买他不能卖，要亏钱的。现在奶奶想请大家帮帮忙，是奶奶对，还是卖葱的老板对相信学生应用和评估体系的缺乏教师在课堂教学中，能够使用生活化教学......”。

3、“.....教学时教师可以为学生创造成功的机会，让学生体验成功乐于成功追逐成功。教师首先要尊重学生的主体地位，多鼓励学生，对学生的学习方法给予正确的指导其次教师应通过生活化这手段来促进学生发展数学思维，养成用这思维思考问题的习惯。生活化也并不是学习数学的惟途径。知识源于生活，数学知识源于生活，数学的应用要高于生活。即便教师在教学过程中从生活中引出了有关的数学问题，也不定非要是生活中的方法，但另种弊端又显现出来，这就是只有生活，没有了数学，教师只是味地追求生活化，却淡化了对数学的思考......”。

4、“.....来帮助学生认识到意识到体会到数学与我们的生活息息相关，让学生自生来说，短期的目标就是要多动动脑，课堂上勇于发言，每天的作业和表现争取多多得优对于基础较好的学生可以适当建立长远目标，告诉他们现在做的每件事情都会对以后的学习产生影响，好的事情会产生好的影响，不好的事情会产生恶劣的影响，以此来增文原稿。小学数学课堂中有效策略为学生制订短期目标学习目标就像发动机样，发动机启动，机器才能开始工作。小学生在学习数学的时候普遍存在种现象教学中缺乏清晰自主的学习目标，通常是教材有什么，教师就教什么，学生就被动接受什么......”。

5、“.....更不需要教师在每节课每个知识点都从生活中找出有关的事例来讲出。教师在运用的时候应以学生的切身生活为出发点，选择那些他们感兴趣的例子。这样有利于让学生体会熟悉的神秘和力量。浅谈让小学数学课堂焕发生机和活力论文原稿。这些例子使学生远离数学，不能使学生对教学基本内容更加深入的认识和理解。所以，实际有效的生活化例子的使用可以激发学生学习数学的兴趣，但不能只讲生活化，不能因为讲生活化就不讲数学了。生活化只是手段，其目的是数学，是让学生学会数学。教生学会数学。教师应通过生活化这手段来促进学生发展数学思维......”。

6、“.....生活化也并不是学习数学的惟途径。知识源于生活，数学知识源于生活，数学的应用要高于生活。即便教师在教学过程中从生活中引出了有关的数学问题，也不定己意识到学好数学对我们的日常生活有很大的好处。这样就可以激起学生学习数学的兴趣，激发他们的学习动机，最终使学生学会数学学好数学。但是如果教师举的例子不符合实际在实际生活中碰不到这样的事情，不但不能起到深化概念的作用，还可能会因为加学生的学习动力。当前数学课堂教学生活化存在的问题只讲生活，不讲数学在小学课堂中使用生活化教学固然是个好途径好方法......”。

7、“.....特别是在目前的新课改阶段，许多教师都在尝试教学中的生活中没有建立起满足学生发展的有效目标。教师在教学中，除了要传授定的知识外，还要帮助学生建立短期的学习目标，通过短期的小目标，逐步实现大目标。当然，建立目标也不是盲目的，而是要根据学生的差异建立不同的目标。例如，对于基础较于薄弱的学要是生活中的原原本本，更不需要教师在每节课每个知识点都从生活中找出有关的事例来讲出。教师在运用的时候应以学生的切身生活为出发点，选择那些他们感兴趣的例子。这样有利于让学生体会熟悉的神秘和力量......”。

8、“.....还可能会因为这些例子使学生远离数学，不能使学生对教学基本内容更加深入的认识和理解。所以，实际有效的生活化例子的使用可以激发学生学习数学的兴趣，但不能只讲生活化，不能因为讲生活化就不讲数学了。生活化只是手段，其目的是数学，是让学教学中的生活化方法，但另种弊端又显现出来，这就是只有生活，没有了数学，教师只是味地追求生活化，却淡化了对数学的思考。其实教师让小学数学生活化其目的无非是想通过讲解与生活有关的情景，来帮助学生认识到意识到体会到数学与我们的生活息息师首先要尊重学生的主体地位，多鼓励学生......”。

9、“.....例如，在课堂上教师可以设置这样个问题根据图片自己提出问题并解答。应用和评估体系的缺乏教师在课堂教学中，能够使用生活奶，她有个问题让我们大家帮助她解决。昨天奶奶去菜场买葱的时候，老板卖克元钱，但是由于奶奶要用葱做不同的菜，想把葱叶和葱白分开买，葱叶克角，葱白克角，但是卖葱的老板说奶奶这样买他不能卖，要亏钱的。现在奶奶想请大家帮帮忙，是奶奶对，要特别注失时机的对他们答问中的闪光点加以鼓励，消除他们思想上的惰性和心理上的教师在评价过程中要公正热情，恰如其分。在评价学生回答时......”。