1、“.....活动化学习过程是有效教学的载体。新课标指出数学教学是数学活动的教学，是师生之间生生之间交流互动共同发展的过程。面对枯燥抽象的数学知识，要使学生乐于接受，有效的教学就是让他们参与到学习活动中。只提高小学数学课堂教学的有效性论文原稿数学教学为例上海教育科研，侯景丽如何实现小学数学学科与信息技术的整合读写算教研版，。倡导改变或改善学生的学习方式新轮课程改革的目的不仅仅是换套新的教材，或是说用了新的标准问题，其目的是要改变学生的学习方式......”。

2、“.....可以使小学课堂的教学内容更加的丰富，更加的据哟趣味性，小学数学教学中，多讲解的是抽象的原理，学生觉得课堂教学非常的缺乏吸引力，对于数学产生烟雾情绪，多媒体技术集中图片视频于身，使乏味的，是师生之间生生之间交流互动共同发展的过程。面对枯燥抽象的数学知识，要使学生乐于接受，有效的教学就是让他们参与到学习活动中。只有学生的多种感官参与其中，亲身经历知识的生成和发展，他们才能主动地发展知识，有效地倡导改变或改善学生的学习方式新轮课程改革的目的不仅仅是换套新的教材......”。

3、“.....其目的是要改变学生的学习方式，使课堂中的情况发生变化，从而推进素质教育的进程。数学课程标准提出，有效的数学学习活动不文原稿。应用多媒体技术，促进课堂教学效率的提高运用现代多媒体技术，可以使小学课堂的教学内容更加的丰富，更加的据哟趣味性，小学数学教学中，多讲解的是抽象的原理，学生觉得课堂教学非常的缺乏吸引力，对于数学产生烟去也不安全,这时学生面面相觑，愁云满面，我顺势利导今天我们学习种数学方法，很容易地就能解决这个问题，这题是用比例解决问题。学生兴趣高涨，注意力集中......”。

4、“.....还知性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情的教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学为学生服务。其次要教师勇于创新，大胆对教材进行再加工，再创造，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有，能使学生产生种熟悉感亲切感，产生解决问题的迫切欲望，激发学习的兴趣，对于提高课堂效益起着重要作用。难怪德国著名教育家矛期多惠先生曾经说过教师最不应该照本宣科，要开动脑筋灵活教课......”。

5、“.....多媒体技术集中图片视频于身，使乏味的数学原理转换为生动形象的具体画面，使学生主动参与到学习生活中来，学生的学习兴趣与学习热情会得到最大程度的激发，课堂教学效率会得到最大程度的提高，课堂教学有效性会大大提高课堂效益起着重要作用。难怪德国著名教育家矛期多惠先生曾经说过教师最不应该照本宣科，要开动脑筋灵活教课，学生的真正课本就是教师的灵活的思想提高小学数学课堂教学的有效性论文原稿提高小学数学课堂教学的有效性量。接着有反驳的那么高怎么量啊，又有同学举手说绑竹竿......”。

6、“.....这时学生面面相觑，愁云满面，我顺势利导今天我们学习种数学方法，很容易地就能解决这个问题，这题是用比例解决问题。学生兴趣了物体和影子的比值是定的科学知识。学习数学的目的之就是让学生能够解决生活中的些实际问题。从生活实际中选取些与数学相关的实例或模拟情境，能使学生产生种熟悉感亲切感，产生解决问题的迫切欲望，激发学习的兴趣，对于提性。例如，在教学用比例解决问题节，创设了这样个情境谁能既快速又准确的计算出学校旗杆的高度全班哗然，这怎么弄过会儿，有的同学举手说量量......”。

7、“.....又有同学举手说绑竹竿,接着又有反驳的上哪思想。创造性地使用教材课程改革实施以来，老师们都认识到应该用教材教，而不是教教材。教师要创造性地使用教材，变死教教材为活用教材，使课堂教学生动而有效，而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之。教师要创造高涨，注意力集中。节课下来位学生在评价中说我不仅有趣的学习了比例的知识，还知道了物体和影子的比值是定的科学知识。学习数学的目的之就是让学生能够解决生活中的些实际问题......”。

8、“.....大胆对教材进行再加工，再创造，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。例如，在教学用比例解决问题节，创设了这样个情境谁能既快速又准确的计算出学校旗杆的高度全班哗然，这怎么弄过会儿，有的同学举手说情会得到最大程度的激发，课堂教学效率会得到最大程度的提高，课堂教学有效性会大大提高。创造性地使用教材课程改革实施以来，老师们都认识到应该用教材教，而不是教教材。教师要创造性地使用教材，变死教教材为活用教材，使学生的多种感官参与其中，亲身经历知识的生成和发展......”。

9、“.....有效地建构知识。应用多媒体技术，促进课堂教学效率的提高运用现代多媒体技术，可以使小学课堂的教学内容更加的丰富，更加的据哟趣味性，小学数堂中的情况发生变化，从而推进素质教育的进程。数学课程标准提出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。人们十分关注课堂教学中的数学学习，它应是探索性的自主性学原理转换为生动形象的具体画面，使学生主动参与到学习生活中来，学生的学习兴趣与学习热情会得到最大程度的激发......”。