1、“.....结果节课下来，看起来热热闹闹，学生的情绪很高，但是学生学到了哪些知识，思维受到了哪些启发，有什么收小学语文课堂上如何使用多媒体论文原稿体课件，才能充分发挥多媒体课件辅助语文教学的优势。注重多媒体课件的实用性，避免过于花哨些教师花费了大量的精力进行课件的制作，确实课件是十分的精美，用了很多的艺术字体背景音乐界激发自身的形象思维想象，在大脑中呈现出相关的具体图景......”。

2、“.....老师用现成的图形图像给学生以形象直观感受的动机是正确的，但是也要注意到这样做的同时也以自己或别教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学注入新的活力。但是，有的语文老师为了让学生形象直观地感受到课文内容，激发学生学习兴趣，选取了许多图形图像声音甚至影摘要多媒体技术集声像图文于体，其综合视听效果深受师生欢迎，在小学语文课堂教学中被频繁使用。但是由于认识不清使用不当等原因......”。

3、“.....需要认真研究，总结原稿。参考文献张雨苍是绿叶，还是红花浅述语文课中使用多媒体应注意的几个问题文教资料，吴建琛运用多媒体教学手段应注意的问题中小学教材教学中学理科，张艳丽多媒体技术与小学语学生的生活实际太远，为拉近语言描述的情景与学生的距离，就可以让学生看看舍身炸堡的电影剪辑，让他们的听觉视觉同时接受形象生动的刺激。这样，学生就能体会到文章中所蕴含的感情......”。

4、“.....要根据教学目标和内容的特点设计使用多媒体在解决教学的重点问题时使用。在教学重点句段时，可以考虑使用多媒体。如董存。它集图像文字声音动画于体，以其直观生动高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣情绪和注意力，给语文教学注入了新的生机与活力。它在新课程改革中所起的作用是不言而喻的。但凡事有利必小学语文课堂上如何使用多媒体论文原稿文教学整合应注意的问题科教纵横......”。

5、“.....彭春涛关于小学语文多媒体教学的思考中国教育技术装备，小学语文课堂上如何使用多媒体论文原稿。样个课件就比较容易让学生理解在人字形的火车轨道上，设计列两头可以拖动的火车，让学生按课文的描述用鼠标拖遍，学生就能真正感受人字形线路的妙处了小学语文课堂上如何使用多媒体论文器。如果教师是本堂课导演的话，那学生就是演员而课件只是道具而已......”。

6、“.....课件只能是帮助导演和演员发挥的最好道可以让学生领悟这篇文章用词造句的准确。在课文语言表达抽象，用传統的教学手段无法讲清或教学效率不高时使用。如詹天佑中的人字形线路，用口语讲解既费口舌，又难以让学生理解透彻。用这瑞舍身炸暗堡中舍身炸堡段，要求学生能抓住文中所描写的董存瑞的动作神态语言来体会在万分危急的关头，董存瑞为了祖国的解放事业勇于献身的精神和大无畏的英雄气概......”。

7、“.....多媒体的作用也不是万能的。它并不能包办代替切教学手段。如果在使用过程中，忽视其辅助性，使用不当，反而会有损于教学。结合这几年运用多媒体教学的实践经验，笔者认为使用多媒体教具罢了，绝不可能代替了导演的位置小学语文课堂上如何使用多媒体论文原稿。关键词小学语文教学多媒体使用随着现代教育技术的发展，多媒体作为种全新的教学手段......”。

8、“.....尤其在语文课堂上教师让位于课件，这还会造成情感教育的缺失，语文科目的人文性恐怕消失殆尽。所以我认为学生在课堂上需要的是位可感可亲的教师，而不要个永不出错的冷冷冰冰的机师的课堂地位不应让位于课件。多媒体教学设备无论有多先进方便快捷，它都只能是种资源工具，绝不应成为课堂的主宰者。现在些教师从上课之初就把自己定位于电脑的操作者，而把学生全部让位，就不好说了。因此，语文教师在制作课件时，不仅要注意形式......”。

9、“.....根据语文学科的特点和学生的学习实际来进行课件的制作，要多注重课件的实用性，避免过于花哨，只有将充面的变换等，但是这样花哨的课件是课堂教学所需要的吗能够最大限度地发挥其作用，取得较好的教学效果吗答案是否定的。过于花哨的多媒体课件虽然是刺激了学生的视觉感官，但是也分散了的想象取代他人，忽视了个体差异，制约甚至剥夺了学生的想象空间。总之，运用多媒体辅助教学是课堂教学的必然趋势......”。