1、“.....负责小组的各种工作。以同的任务，经历动手实践自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。浅谈小学英语高效课堂的构建论文原稿。它强调学生学习的亲历性参与性合作性，是种具有典型意义的学习方式。要想真正落实小组合作，使不同层浅谈小学英语高效课堂的构建论文原稿学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。摘要新课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心......”。

2、“.....要力求小组之间的水平相仿，便于组间的公平竞争。在小组内，要求各个组员相互尊重，相互帮助，共同为小组的进步贡献自己的力量。经由小组成员民主选举产生名小组长，负责小组的各种工作。以小组合作少汉语对学生的负迁移，让他们在探究中提高英语知识的运用能力，增强英语语感，使英语课堂教学在高效的状态下进行。它强调学生学习的亲历性参与性合作性，是种具有典型意义的学习方式。要想真正落实小组合作，使不同层次的学生在创设英语情境，培养学生的英语语感小学生在生活中运用汉语交流，在学习英语时......”。

3、“.....在教学中教师可以根据教学内容给学生创设英语情境，让他们在英语氛围中进行知识的探究和运用，通过听说读写英语增做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到学以致用。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免运用让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远科知识特点，这样才能达到更好的英语教学效果。教师可以在教学中融入些多元色彩，如把相关的些课件做成，把课文的动画做成。迁移学生的兴趣，激发求知欲要想提高课堂效率......”。

4、“.....因为兴趣是最低年级的学生可以采取些游戏的方式让他们对英语感兴趣。浅谈小学英语高效课堂的构建论文原稿。结合现代教学手段，让课堂呈现彩缤纷在现代教学中运用最多的就是多媒体教学。多媒体教学呈现的教学关系是教师作为主导，以学生作自己创设情景，但是台词必须是已学过的类型。之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到学以致用。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习......”。

5、“.....我深有体会，些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得试。对于小学低年级的学生可以采取些游戏的方式让他们对英语感兴趣。动其学习积极性。学习要学以致用，而英语的学习更是如此。对于小学高年级的学生，上课前可以由两个同学起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须是已学过的类型。之所以这提高课堂效率，首先必须让孩子们感兴趣，因为兴趣是最好的老师，让他们愉快地接受知识......”。

6、“.....作为小学英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣。把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍的老师，让他们愉快地接受知识，运用知识是我们首要的任务。作为小学英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣。把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。用口诀帮助记忆，提高学生学习英语热情，自编短剧，调主体。随着科技的进步发展，我们的课程改革也在步步深化，多媒体教学也越来越普遍。如果教师在课堂上只是味地讲，学生在平时只是味地做题......”。

7、“.....教和学都要适合学生的认知兴趣，同时教还要顺应，避免运用让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，我深有体会，些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得试。对于小学。用口诀帮助记忆，提高学生学习英语热情，自编短剧，调动其学习积极性。学习要学以致用，而英语的学习更是如此。对于小学高年级的学生，上课前可以由两个同学起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景......”。

8、“.....提高他们的口语交际能力。在英语环境中进行知识的探究，能够减少汉语对学生的负迁移，让他们在探究中提高英语知识的运用能力，增强英语语感，使英语课堂教学在高效的状态下进行。迁移学生的兴趣，激发求知欲要小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。创设英语情境，培养学生的英语语感小学生在生活中运用汉语交流，在学习英语时，汉语思维容易对英语学习造成影响。在教学中教师可以根据教学内的学生在小组合作学习中都取得成功和进步......”。

9、“.....学生的性格不同，知识水平不同，兴趣爱好不同，心理素质以及对知识的接受能力也不同，教师在分组的时候要充分考虑这种状况，采取组间同质组内异在学习过程中发展语言综合运用能力，增强实践能力，培养创新精神，提升教学效果。落实小组合作，学生成为主人兴趣的产生还要有合作的意识，高效课堂更是离不开小组及全体的合作与探究。小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。浅谈小学英语高效课堂的构建论文原稿。落实小组合作......”。