1、“.....对贝多芬的艺术造诣十分敬佩，又特别能理解他，。在贝多芬潦倒失意的晚年对于不了解背景的学生来说，直接听是没有效果的，但作品本身也能传达出最基本的风格，是安静是轻松还是热烈在听的过程中，应该要结合着图例小故事，可以让学生的思维更深入。在较为发达的城市地区，音乐教育的培养比较先进，方面归功于家长对孩子从小各以贝多芬两首奏鸣曲为例浅谈中小学钢琴音乐的欣赏教育论文原稿础上进行展开，再现强又有力，尾声也是比较激昂。音乐起伏大，风格也是轰轰烈烈的感觉。以贝多芬两首奏鸣曲为例浅谈中小学钢琴音乐的欣赏教育论文原稿。贝多芬的名气应该说是巨大的......”。

2、“.....把课文作为个引导学生进入以给人感觉非常愉快明亮。降大调奏鸣曲欣赏降大调奏鸣曲，又名告别是贝多芬创作于年，这首作品是贝多芬写的他的学生又是挚友的鲁道尔夫大公，他跟随贝多芬学习钢琴和作曲，对贝多芬的艺术造诣十分敬佩，又特别能理解他，。在贝多芬潦倒失意的晚年，在经济和的主题，然后进行变奏，中部缓慢又厚重，逐渐向前发展，最后结束在非常弱的力度上。全曲幽静而又悲伤，仿佛在对着钢琴诉说对挚友的思念，战争迫使有人分离，生活潦倒，却无人诉说这种悲伤的情感。第乐章为快板，部曲式，开始像是衔接上部分柔和而安静，有进行重贝多芬生中的作品非常多，主要作品以他的部交响曲占首要地位......”。

3、“.....作为莫扎特和海顿的音乐继承人，早期他的作品受到他们的很大影响，但也清楚的显示了贝多芬个人的风格特点，主要运用古典主义时期的题材曲式和技术。中期的作品趋向于欣赏教育课程的些想法和期盼。关键词贝多芬月光曲告别曲音乐欣赏审美心理贝多芬路德维希范贝多芬，世纪德国杰出的音乐家，作曲家。维也纳古典主义代表人物之，音乐史上最伟大的音乐家之。贝多芬生于德国波恩的个音乐家庭，岁时，就担任宫廷管风琴师的助手，节奏变化又突出了些幽默感，这部分听起来像是与美丽的姑娘在月光的照耀下，跳着欢快的舞蹈。整体感觉轻松优雅。第乐章是激烈的快板，奏鸣曲式。这部分是全区的重心......”。

4、“.....从低音区急速上升到高音区，有运用重复急速的和弦运用，热烈维希范贝多芬，世纪德国杰出的音乐家，作曲家。维也纳古典主义代表人物之，音乐史上最伟大的音乐家之。贝多芬生于德国波恩的个音乐家庭，岁时，就担任宫廷管风琴师的助手，年后，成为宫廷乐队的古钢琴手。不幸的是，从他岁开始，听力逐渐衰弱，感情也出现了赋格段落，以及音响上令人震惊的刺耳现代的段落。以贝多芬两首奏鸣曲为例浅谈中小学钢琴音乐的欣赏教育论文原稿。摘要本文主要以古典主义时期贝多芬钢琴奏鸣曲月光曲告别为例，通过对贝多芬人物特点，作品的背景以及音乐特点的分析......”。

5、“.....成为宫廷乐队的古钢琴手。不幸的是，从他岁开始，听力逐渐衰弱，感情也出现了很大的危机，音乐使他战胜了绝望，在这样的困境中，依然创作出伟大的作品。贝多芬在音乐史上的地位极其突出，他不仅是古典时期的集大成者，更是浪漫主义的开创者。例，通过对贝多芬人物特点，作品的背景以及音乐特点的分析，以及对作品本身风格的事件联想，展开介绍了对中小学音乐课钢琴艺术欣赏教育的些实践方式，同时也从学生以及教师对于音乐课的心理等方面问题进行了剖析，提出些欣赏音乐的教育开展方式，和对中小学音乐。然后再现第部分，整体看来乐曲还是欢快的......”。

6、“.....知道好友即将归来的期待再到见到好友的兴奋的情感变化。挚友归来，那些无人诉说的话又有了寄托，所以给人感觉非常愉快明亮。贝多芬生中的作品非常多，主要作品以他的部交响曲占首要地位而又狂暴。美好的回忆早已化成泡影，望着幸福越来越远，痛苦的心情下子从内心爆发，音乐快速而热烈，像是表达作者的狂躁不安，对着月光湖面咆哮哭泣，把压抑的情感下爆发出来。感情激昂，旋律急速热烈。摘要本文主要以古典主义时期贝多芬钢琴奏鸣曲月光曲告别为很大的危机，音乐使他战胜了绝望，在这样的困境中，依然创作出伟大的作品。贝多芬在音乐史上的地位极其突出，他不仅是古典时期的集大成者，更是浪漫主义的开创者......”。

7、“.....采用小步舞曲体裁，复部曲式。曲调轻盈欢快，仿佛在对往日幸福的回忆，中间部分件联想，展开介绍了对中小学音乐课钢琴艺术欣赏教育的些实践方式，同时也从学生以及教师对于音乐课的心理等方面问题进行了剖析，提出些欣赏音乐的教育开展方式，和对中小学音乐欣赏教育课程的些想法和期盼。关键词贝多芬月光曲告别曲音乐欣赏审美心理贝多芬路德。贝多芬的作品大致可分为个时期，作为莫扎特和海顿的音乐继承人，早期他的作品受到他们的很大影响，但也清楚的显示了贝多芬个人的风格特点，主要运用古典主义时期的题材曲式和技术。中期的作品趋向于较大的篇幅，充满了英雄主义色彩，晚期作品庄严崇高......”。

8、“.....仿佛在对着钢琴诉说对挚友的思念，战争迫使有人分离，生活潦倒，却无人诉说这种悲伤的情感。第乐章为快板，部曲式，开始像是衔接上部分柔和而安静，有进行重复变换，中间进行小调转调。然后大量运用连音的分解和弦，音符快速流动，明亮而又欢快在经济和精神给予了巨大的支持。后因为战乱鲁道尔夫大公离开维也纳，在这个艰难的战乱时期，贝多芬写出告别，把他的爱国主义情感和多鲁尔道夫大公的思念寄托于此。第乐章是快板，降大调，奏鸣曲式，主部由跑动的分音符构成旋律，展开部带有丰富的和弦性，在第方面素质的培养，另方面教师资源也比较充足......”。

9、“.....经济较为落后的地区，虽然在教育界也逐渐开始重视，并有些成绩，但总体来看，音乐教育在中小学的教育中，仍然非常薄弱，在教育教学的行政，师资，设备配置，教学质量等方面，都存在诸多问题。如此看来欣赏的开始，更能引起学生的兴趣和共鸣，通过对课文的阅读来了解贝多芬本人的性格特点以及月光曲本身的大致风格。作为非音乐专业人士的中小学生来说，音乐欣赏的最重要任务是了解作品的风格，以及作者写作的背景和所要阐述的情感。当然，欣赏最重要的环节就是听精神给予了巨大的支持。后因为战乱鲁道尔夫大公离开维也纳，在这个艰难的战乱时期，贝多芬写出告别......”。