1、“.....施以恰当的教学方法，只有重视学生的差异，并在教学过程中区分对待，及时总经教学经验，让学生知晓体育学习的目标，并制定适合学生各自特点的学习新课程下小学体育课学生主体地位的发挥论文原稿在小学体育与健康课中的应用研究山东师范大学梁明月北京市小学体育兴趣班活动开展现状与对策研究首都体育学院郝燕芬内蒙古鄂尔多斯市小学体育教学现状调查与研究成都体育学院王安利，张新，此，通过引导学生求异......”。

2、“.....听取大家的长取，尊重学生不同的意见，反思自己的思维疏漏失误不足，从而完善自己的思维策略，培养了学生思维的广阔性，思维独，假设教师不与学生互动，课堂就会显得冷淡，无味，学生压抑，不利于调动学生的积极性。即使有好的教材，优秀的教师良好的校园环境，教学效果也会不尽人意新课程下小学体育课学生主体地位的发挥关键词新课程小学体育课主体地位体育课是小学教育的个非常关键组成部分，对促进小学生的身心全面发展有非常重要的意义......”。

3、“.....教师要提高提高教学质量，定要把学生放在个主体地位相当距离时也会情绪低落，进取心锐减。摘要新课程改革在我国已经开展了很多年，教学课改明确要求教师要构建创新的教学理念，打破以往教育教学观念的束缚影响。但是小学体育教学中，新课程改革的实学生的思维，却忽视了学生主动学习，这样培养出来的学生在基本知识和应试能力方面较强，但没有创新能力。为了改变这问题，教师要摒弃就教而教的传统观念......”。

4、“.....始终站在学生中间，做学生的知心朋友，与学生建立平等合作友好的师生关系，为学生营造轻松的学习氛围，同样，懂得尊重学生的老师，同样会得到学生的尊重，有利于构建和谐的教学氛围。因人而异每个学生的主体地位，因为每个学生都有其独特性。有的学生难免会有过激的行为，假设学生在课堂上犯了，体育教师也要特别尊重被批评者的人格，若批评能做到关心爱护，耐心细致，严格要求又伴之新课程下小学体育课学生主体地位的发挥论文原稿施，只是个课程标准......”。

5、“.....对于小学体育老师是个考验。本文将以新课程理论的视角，探讨在新课程下小學体育课学生主体地位的发挥，以提升小学体育课的教学质量。异很大，学生的主体意识经常会处于不稳定阶段，部分学生由于缺少学习体育的良策及刻苦精神，往往遭遇挫折。有的开始求知欲很强，对自己的期望值很高，但经过多次练习或比赛，发现现实结果与目标有快乐。每个学生身上都或多或少地蕴藏着闪光点......”。

6、“.....平时多些表扬，少些批评多些鼓励，少些批评。扬长避短，多加培养，使每个学生都能获得技能上的提高态的学习。发扬学生的主动精神，体现学生的主体作用。牢固树立只有尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥的观念。由于教育环境及背景的不同，每位学生之间的差，设定各种类型的教学目标长期以来，我国小学体育课程的教学直沿用着这样的教学模式讲解示范练习纠错。这种模式有利于体育教师进行传授知识技能......”。

7、“.....控制了每个以尊重人格，就会产生良好效果，反之侮辱学生人格，只会给自己的课堂教学带来麻烦，不利于学生主体地位的发挥，也违反以人为本的教学理念。在教学中体育教师应该事事处处要尊重学生，摆正自己的位和运动素质上的进步。尊重学生主体地位新课程明确强调了学生是学习的主体，教师是指导者，是为学生服务的。作为小学体育老师，应该始终把自己放在与学生平等的地位上。在小学体育教学中......”。

8、“.....这样才能更大程度的培养学生体育学习的兴趣，以及培养学生终身体育的意识，使学生走向社会后能够继续进行体育锻炼。在教学过程中要善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的条件，需要教师根据学生的生理心理特点，首先确立学生主体地位，尊重学生，用充满情感的语言，营造平等民主和谐的教学氛围，让学生在愉快宽松的环境自觉地进入学习状态，开发创造力。教师要善于利策略，鼓励学生自觉克服困难主动参与煅炼......”。

9、“.....产生学习和发展的内在动力，使他们真正成为体育教学的主体，发挥自身的个性，在自己的领域有所突破新课程下小学体育课学生汪黎明，李丹阳少年儿童身体发育特征及力量训练体育成人教育学刊新课程下小学体育课学生主体地位的发挥论文原稿。教师在教学过程中不能实行刀切，而要对每个学生的身体素质性格气质意志兴趣立性与批判性，更培养了学生思维的灵活性与求异性新课程下小学体育课学生主体地位的发挥论文原稿......”。