1、“.....如语文词语的词意成语含义等，在学习过程中可以准备词汇积累本，方便记录对于文章中的优技巧，教师在教导过程中，要加大比喻排比等修辞手法的教育，在提高学生阅读能力的同时，提高学生的写作能力。同时在教学过程中，教师应对作者的生平经历等进行介绍，加强学生的代入感。教育学生关于文学作品的分析方法鉴赏方法等，提高学生的语文水平。关键词小学语小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力论文原稿于文章中的优美语句名人名言等，可以准备个摘抄本进行记录，加强语文素材的积累，便于阅读能力的提升。同时，语文教材并不是篇死板的读物，它包含着作者的情感词语的搭配等多方面的知识要点......”。

2、“.....教师要加强引导。传统的语文学习是分段式学习，对每的心性能力，对小学生实施科学的教育方法，提高小学生的学习兴趣，使他们爱上阅读，从而增强自主学习能力，提高语文成绩。参考文献刘丽欣浅谈如何培养小学生的语文阅读能力学周刊版，袁操正确认识小学语文阅读教学的重要性都市家教，张玉卿小学语文教学中如何识，从而在阅读中提升他们的阅读理解能力。激发学生的学习兴趣，可以从以下几点做起第，设置情景教学模式。在课堂中根据课文的实际内容设置情景，配合多媒体教学手段，使学生们进行角色扮演，从而使学生们更加有代入感。使课堂气氛不再死气沉沉，而是使学生们从被动激发学生的学习兴趣兴趣是学习最大的老师......”。

3、“.....才会提高学习主动性，比起老师股脑儿式的教学方式，自身爱好更能使学生投入到学习中，并加强记忆力。提高学习水平。小学生由于年纪较小，心智还有非常不成熟的地方，因此学习的主小女孩学习时，教师可以辅助悲伤的音乐，调动学生们的心绪，使学生们在哀伤的音乐中感受小女孩的凄凉与无助，更体会文章的深意根据课堂的气氛，从而调整学生的阅读能力，提高成绩。小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力论文原稿。如可以将全文进行朗读，对语文预习的过程中，养成独立思考的好习惯，进行自主探究。如果难以解答，在第天的课堂上可以带着问题进行听讲，更加便于理解文章的内容......”。

4、“.....因此在教学过程中，要注意为学生营造正确的阅读气氛，鼓励学生读的意识，从而在阅读中提升他们的阅读理解能力。激发学生的学习兴趣，可以从以下几点做起第，设置情景教学模式。在课堂中根据课文的实际内容设置情景，配合多媒体教学手段，使学生们进行角色扮演，从而使学生们更加有代入感。使课堂气氛不再死气沉沉，而是使学生们原稿。激发学生的学习兴趣兴趣是学习最大的老师。只有学生对于语文学习自身具有浓厚的兴趣，才会提高学习主动性，比起老师股脑儿式的教学方式，自身爱好更能使学生投入到学习中，并加强记忆力。提高学习水平。小学生由于年纪较小，心智还有非常不成熟的地方......”。

5、“.....了解起意思，加深印象。同时对于文章中的难点进行标注，自己先尝试性的进行解答，在语文预习的过程中，养成独立思考的好习惯，进行自主探究。如果难以解答，在第天的课堂上可以带着问题进行听讲，更加便于理解文章的内容。延伸的知识，说出自己的理解与见识，提高独立思考的能力。在课堂活动中，要主动调整课堂气氛，学习语文不能只靠枯燥的说读讲，更是要懂得理解，因此在学习过程中，教师应改变传统语文教学中刀切的教育方式，用各种方式调动学生的感情，从而引起共鸣。如进行卖火柴的的重点内容，提升学生的阅读能力......”。

6、“.....也有助于学生从小打下坚实的文学基础。教师要更新自身的教育手段，结合小学生的心性能力，对小学生实施科学的教育方法，提高小学生的学习兴趣，使他们爱上阅读，从而增强自主学习能力，提高语文成绩。参考文献刘进行阅读活动。在教学过程中，教师不应只局限于书本上的知识，更要注意引导学生们对于课外读物的阅读，从而增大学生的阅读积累量，更开阔了学生的眼光。同时，老师可以适当的收集些与所学课文内容相近或相关联的素材，扩大学生的知识面，让学生们在阅读过程中，能根从被动参与者变成课堂组织者，在进行情景教学模式的过程中激发了学生们的学习兴趣，更加深了对于文章的理解能力。如可以将全文进行朗读......”。

7、“.....了解起意思，加深印象。同时对于文章中的难点进行标注，自己先尝试性的进行解答，学习的主动性较低，没有形成良好的学习习惯。语文学习稍微有些枯燥，如果学生们没有对语文学习自身产生兴趣，时间长，甚至会对学习语文产生抵触心理，不利于文学水平的提高。因此只有激发他们的学习兴趣，才能保证小学生能自主的在长时间内参与阅读训练，并形成主动丽欣浅谈如何培养小学生的语文阅读能力学周刊版，袁操正确认识小学语文阅读教学的重要性都市家教，张玉卿小学语文教学中如何培养学生的阅读能力学周刊，赵争彩谈小学语文教学中学生阅读能力的培养速读，......”。

8、“.....要加大比喻排比等修辞手法的教育，在提高学生阅读能力的同时，提高学生的写作能力。同时在教学过程中，教师应对作者的生平经历等进行介绍，加强学生的代入感。教育学生关于文学作品的分析方法鉴赏方法等，提高学生的语文水平。结语阅读理解是小学语文学美语句名人名言等，可以准备个摘抄本进行记录，加强语文素材的积累，便于阅读能力的提升。同时，语文教材并不是篇死板的读物，它包含着作者的情感词语的搭配等多方面的知识要点，在学生学习的过程中，教师要加强引导。传统的语文学习是分段式学习，对每段的段意进行文阅读教学阅读能力引言语文学习需要科学的方法......”。

9、“.....语文更重要的是理解能力的提高以及閱读能力的进步。阅读理解是语文学习中的重要题目，但如果学习过程中只是对文章和知识点进行死记硬背，并不能真正的了解作者的意图，造成了段的段意进行归纳，方便学生的理解，但是这样方式使学生难以领会到文章的整体美感使学生更加难以深入的理解作者的感情。因此，应采取不同的形式，如可以采用小组学习的形式，使学生们组内学习交流，在互动过程中增加理解能力，更有助于开放学生们的天性。语文学习需培养学生的阅读能力学周刊，赵争彩谈小学语文教学中学生阅读能力的培养速读，。小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力论文原稿......”。