1、“.....让学生亲眼看看圆明园金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，象征着热闹街市的买卖街，象征如何运用多媒体技术优化小学语文课堂教学论文原稿的文字叙述变为精彩的动画或视频呈现给学生，让学生能眼见其形，耳闻其声，促使学生的认知以丰富的感性认识为基础，自然地进行深度思考。圆明园的毁灭是义务教育课程标准语文实验教课堂教学论文原稿。以网络多媒体技术突出动态启发......”。

2、“.....小学语文课程的许多内容远离生活范围，用传统的教学手段，单靠教师的传动形象直观和感染力如何运用多媒体技术优化小学语文课堂教学论文原稿。在小学语文课堂教学中应用网络多媒体技术是突出教师主导作用和学生主体地位的重要举措。只有网络多媒体技关键词网络多媒体技术小学语文教学新课程把推动素质教育作为改革的核心理念，倡导以现代化的教学手段提高学科教学效率......”。

3、“.....推动了课堂教学由要我学向我要学的转化。摘要以网络多媒体为代表的现代教育技术的飞速发展与普及，给小学语文课堂教学创设了个广阔而灵动的平台。小学浓厚学习兴趣方面表现出得天独厚的优势。在教学富饶的西沙群岛课时，我们针对课文内容与学生的感知范围差距较大的现状，启动现代远程教育资源库中的媒体素材，以关于西沙群岛的精彩响和左右......”。

4、“.....以情境带来的新奇趣活跃课堂氛围在小学语文教学中发挥着至关重要的作用。在教学情境的创设中，网络多媒体技术能够把文本图形视频动画和料的查阅筛选，并通过网络阅读居里夫人的我的信念爱因斯坦的悼念玛丽居里等书籍，拓展知识面，提高了课堂教学的效率。网络多媒体技术为把学习主动权交给学生创造了条件，有了网络如何运用多媒体技术优化小学语文课堂教学论文原稿文教师要与时俱进......”。

5、“.....以期优化小学语文教学资源和教学过程，更好地完成语文课程在知识与技能过程与方法情感态度与价值观等方面的预设目标的贝壳以及片片茂密的树林里栖息着的各种海鸟，无不为之所感，为之所叹。这样使得教学内容仿佛触手可及，原本略显枯燥的语言文字呈现出新奇和动感，有效吸引了学生的注意力，激发起资源下的人机互动人际互动，通过学生的独立思考和不同观点交锋......”。

6、“.....进而培养起学生以信息获取处理和交流表达为标志的自主学习能力。教学跨频创设教学情境。当学生在屏幕上看到绵延无尽的海滩，光十色的海水，全身披甲，划过来，划过去的大龙虾，珊瑚丛里穿来穿去的鱼群，成群爬到沙滩上产卵的海龟，大小颜色不形状千奇百声言等运载信息的媒体集成在起，以色彩丰富的画面生动可感的声音展现语文知识的精彩与灵动，从听觉视觉感觉等多方面唤起学生的身临其境之感......”。

7、“.....学生的自主学习就成了有源之水有本之木。以网络多媒体技术创设教学情境，激发学生学习兴趣由于小学生的意志品质还处于发展的初级阶段，其兴趣和注意力很容易受外界环境的百年的美丽课时，我们在初读课文的基础上，引导学生利用中国远程教育网语文资源网白桦林语文资源网中国语文论坛前程学习网等网络资源......”。

8、“.....网络多媒体技术给学生构建了广阔的学习平台，学生可以利用网络环境创设的方便迅捷性和开放的学习空间，主动去搜集并分析自己感兴趣的信息和资料，展开网，在不知不觉中进入了知识的殿堂如何运用多媒体技术优化小学语文课堂教学论文原稿。以网络多媒体技术引领自主学习，培养学生学习能力新课程把突出教学中学生主体地位和培养学生田园风光的山乡村野......”。

9、“.....珍藏的青铜礼器名人书画，领略圆明园建筑的宏伟藏品的珍异景致的诗情画意园林风格的中西合璧。网络多媒体技科书年级上册的篇课文，对于很少见过皇家园林的小学生来说，光凭课文中的语言文字描述去想象是非常困难的。我们就从网上搜集了大量关于圆明园的图片，制作了畅游圆明园的课件口述难以让学生形成深刻的感性认识，阻碍了学生通过理解感知操作思维等心理活动形成认知结构......”。