1、“.....像编剧和导演样精心设计课堂提问。恰当的提问，不是靠当堂现炒现卖，而是要求教师在备课时了解学生熟悉教材钻研教材，在小学数学课堂提问教学剖析论文原稿，有价值，有启发性，这样才能真正提高教学效率，从而达成课堂教学最优化。通过研究实践，我们认为在设计课堂提问时要注意以下几方面课前准备要充分提问设计要精心课堂提问的好坏，直接影的长有什么关系平行边形的高和长方形的宽有什么关系底与长高与宽分别相等......”。

2、“.....进而从长方形面积公式推导出平行边形面积公式。教与学的和谐发展。小学数学课堂提问教学剖析论文原稿。提问要紧密围绕维目标，既要有启发性又要讲具体。提问要紧紧围绕教学的要点难点和关键。如推导平行边形面积公式，关键是让学生关键词小学数学课堂提问课堂气氛增进师生交流，活跃课堂气氛教学活动是教师和学生共同参与的双边活动，在这种活动进程中......”。

3、“.....實现师生互思路，启迪学生的思维，发展学生的智力和能力。在课堂教学中，倘若没有提问，学生限于知识不足而不能提出问题，就会对自己所学知识的重点难点关键点视而不见，听而不闻，即使学习中遇见疑问。个好的问题犹如条纽带，会将师生间的认识和感情紧密联系起来，架起师生双向交流的桥梁，而且能活跃课堂气氛，促进课堂上教与学的和谐发展。小学数学课堂提问教学剖析论文原稿。摘探究......”。

4、“.....由于问题提在关键处，学生围绕着关键处观察思考，就领悟得快，运用得灵活。关键词小学数学课堂提问课堂气氛增进师生交流，活跃课堂气难点和关键。如推导平行边形面积公式，关键是让学生懂得平行边形与长方形的关系。因此，我先让学生复习长方形和平行边形的特征和长方形的面积公式。然后用课件出示底和长相等，高和宽相等小学数学课堂提问教学剖析论文原稿也不认为是问题。摘要课堂教学提问......”。

5、“.....教师根据定的教学目的要求，针对有关教学内容，设置系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思维，提高教学质量。维亚里士多德曾经提出思维自惊奇和疑问开始。积极思维，是研究问题的内部动力，是学好数学的先决条件。实践证明，提问是开启学生思维器官的钥匙，是思维启发剂。课堂教学提问，能打开学生计课堂提问。恰当的提问，不是靠当堂现炒现卖，而是要求教师在备课时了解学生熟悉教材钻研教材......”。

6、“.....并掌握和运用课堂提问的技巧，从而达到教学方法的得心要课堂教学提问，是指在课堂教学过程中，教师根据定的教学目的要求，针对有关教学内容，设置系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思维，提高教学质量。开阔学生思路，启迪学生教学活动是教师和学生共同参与的双边活动，在这种活动进程中，师生不仅存在知识的传递，而且还存在着人的感情交流。實现师生互动双向交流的方法很多......”。

7、“.....接着提问这里平行边形的底和长方形的长有什么关系平行边形的高和长方形的宽有什么关系底与长高与宽分别相等，那么这两个图形的面积哪个大哪个小随着学生的操手恰到好处。在实时教学中，教师发现问题要快，设计问题要精，点拨指导要准，这样，才能使课堂提问收到最佳效果。提问要紧密围绕维目标，既要有启发性又要讲具体。提问要紧紧围绕教学的要小学数学课堂提问教学剖析论文原稿重要保证......”。

8、“.....它的策略技巧以及逻辑顺序既由教学内容决定，也由课堂教学情境决定。因此，教师在备课时应该把课堂提问作为个重要内容准备，像编剧和导演样精心性要求我们在课堂教学中要从学生的实际教学的需要出发，恰到好处地进行课堂提问，必须提得中肯恰当，有价值，有启发性，这样才能真正提高教学效率，从而达成课堂教学最优化。通过研究实践此基础上进行反复推敲和精心设计，并掌握和运用课堂提问的技巧......”。

9、“.....在实时教学中，教师发现问题要快，设计问题要精，点拨指导要准，这样，才能使课堂提到课堂教学的质量。凡是预则立，不预则废，精心设计课堂提问是提高问题质量和教学效率的重要保证。课堂提问贯穿于教学的各个环节，它的策略技巧以及逻辑顺序既由教学内容决定，也由课堂教由于问题提在关键处，学生围绕着关键处观察思考，就领悟得快，运用得灵活......”。