1、“.....浅议小学语文和谐课堂的构建论文原稿。构建走进生活的生态课堂生态系统论认为，任何個浅议小学语文和谐课堂的构建论文原稿习自主发展为宗旨，使学生真正成为课堂学习的主人。每个人在这个集体里都是平等的，无论学习成绩如何，性别差异家庭及其他方面的不同，每个学生都应充分尊重另外的学生。只有在平等友可以跟学生共同制定些课堂制度，如奖励发表异议的鼓励大胆发言的批评讥笑别人的等......”。

2、“.....以促使生生间互动，使学生不断开发潜能开启智慧创造自我，取得语文素养和生命质量的整体提高。构建师生互动的生态课堂在小学语文教学中，教师在课堂上要善于洞察学生心理的变化，抓住学生心理的共何谓小学语文课堂生态化小学语文课堂指的是小学阶段以教师为主导，以学生为主体，共同学习语文知识的双边活动。生态是个包容性很广的概念......”。

3、“.....构建有利于张扬学生个性促进师生可持续发展的小学语文生态课堂。关键词语文生态和谐新课改背景下的小学语文理想课堂该是怎样的呢毫无疑问，它应体间或种群间的种种关系。小学语文课堂是种特殊的生态，具有独特的课堂生态主体和课堂生态环境，是指在自然和谐民主的环境中，让学生富有个性地自主地实现课程师生知识社会之间多层次制度......”。

4、“.....让每个学生都敢于暴露真实的思维愿意表达真切的情感体验大胆实施自己的学习策略，以促使生生间师生间进行更广泛更深刻的扉开启的教学氛围中，整个学习过程才会显得和谐愉快。构建师生互动的生态课堂在小学语文教学中，教师在课堂上要善于洞察学生心理的变化，抓住学生心理的共性和个性，因材施教，因势利浅议小学语文和谐课堂的构建论文原稿挖掘学生语文学习的潜能......”。

5、“.....成为师生互动心灵对话的舞台，让学生享受在语文的天堂，也就是和谐生态的课堂。浅议小学语文和谐课堂的构建论文原稿。的潜能，点燃学生智慧的火花，成为师生互动心灵对话的舞台，让学生享受在语文的天堂，也就是和谐生态的课堂。浅议小学语文和谐课堂的构建论文原稿。课堂中出现的种种不和谐现象，学习的主人。每个人在这个集体里都是平等的，无论学习成绩如何，性别差异家庭及其他方面的不同......”。

6、“.....只有在平等友爱的情境中，学习潜能才会得到真正挖掘的互动，使学生不断开发潜能开启智慧创造自我，取得语文素养和生命质量的整体提高。关键词语文生态和谐新课改背景下的小学语文理想课堂该是怎样的呢毫无疑问，它应能挖掘学生语文学动。何谓小学语文课堂生态化小学语文课堂指的是小学阶段以教师为主导，以学生为主体，共同学习语文知识的双边活动。生态是个包容性很广的概念......”。

7、“.....恰当地实行互动，调动每个学生的积极性，让学生进入教学的氛围，参与教学活动，在轻松愉快的心态下学习知识，增强能力，陶冶情操，有效提高教学质量。老师可以跟学生共同制定些课笔者为了让学生感受到民主平等，在教室中取消讲台，因为尺讲台的存在拉远了老师和学生之间的距离教学时面带微笑，走进学生中间，而不是站在前台高高在上......”。

8、“.....以民主尊重的方式教导学生，从传统的知识传授者与灌输者转变为学生学习的组织者引导者。以学生为主体，以促进学生自能学习自主发展为宗旨，使学生真正成为课起来。例如阅读大量古诗词后，学生明白了岳阳楼记里的名句先天下之忧而忧，后天下之乐而乐可以拿来称赞我们的好领导需要学会在中秋佳节的时候用苏轼水调歌头里的但愿人长久，千里共婵系统只有是开放的，与外界的环境有物质能量信息的交流......”。

9、“.....才能不断发展。生态与生活紧密关联，生态即生活，生活即教育，社会即学校。学生的语文素养的培养完全可以联的情境中，学习潜能才会得到真正挖掘。笔者为了让学生感受到民主平等，在教室中取消讲台，因为尺讲台的存在拉远了老师和学生之间的距离教学时面带微笑，走进学生中间，而不是站在前台师生间进行更广泛更深刻的互动。教师应以平等真诚之心对待学生，以民主尊重的方式教导学生......”。