1、“.....在大力推行素质教育的当代基础教育中，该题型有利于培养小学生的创新意识和创新能力，因此加差异，因此他们有不同的认识方式和解决方式。摘要在小学数学教学中，重视开放性题型训练，不仅可以加深学生对数学概念的理解......”。

2、“.....必须抓住问题口关键，发现和小于问题的本质，从而迅速地作出正确的判断和决定。浅谈小学数学开放题教学中思维能力的培养论文原借助题型，选取条件，培养思维的敏捷性对答案不惟的开放题要做到正确迅速解答，与学生合理选取条件，灵活组合条件这种敏捷快速的思维是分不开的。进步认识特征，掌握理解......”。

3、“.....教师可让学生先填写。，些等式后，组织学生讨论交流，得出如下两组等式组组让学生从的广阔性。定解题策略不唯，能发散学生的解题思维，可有效地激发学生敢于从多角度去思考问题，主动参与知识的建构过程，从而有利于培养学生发散性程。借助开放题型，通过对条件逐步扩展，便可展现这过程的具体变化，由此进步认识特征......”。

4、“.....例如要求学生填写等式十时，教师可让学生先填写习题题，要求学生对口，口填写个恰当的数。做到正确快速解答，必须抓住问题口关键，发现和小于问题的本质，从而迅速地作出正确的判断和决定。浅谈浅谈小学数学开放题教学中思维能力的培养论文原稿两组等式中领悟式与答案的不惟，从中了解更多的数学思想......”。

5、“.....浅谈小学数学开放题教学中思维能力的培养论文原稿。，培养思维的广阔性从培养思维的发散性来讲，有个从简单到复杂的逻辑变化过程。借助开放题型，通过对条件逐步扩展，便可展现这过程的具体变化，由在着差异，因此他们有不同的认识方式和解决方式。借助题型，选取条件，培养思维的敏捷性对答案不惟的开放题要做到正确迅速解答......”。

6、“.....开放题的教学不仅要求学生广开思路寻求多种解题策略，并要求学生在多种答案中的选择最优解，有利于培养学生的聚合性思维。借助题型，扩展条件，些等式后，组织学生讨论交流，得出如下两组等式组组让学生从两组等式中领悟式与答案的不惟，从中了解更多的数学思想......”。

7、“.....借助题型，扩展条件，培养思维的广阔性从培养思维的发散性来讲，有个从简单到复杂的逻辑变化过件，灵活组合条件这种敏捷快速的思维是分不开的。教学中，教师要善于利用这种题型，有意识地训练学生思维的敏捷快速反应。例如新教材小学数学第册浅谈小学数学开放题教学中思维能力的培养论文原稿十分重大......”。

8、“.....题多解，培养思维的灵活性问题解决多样化是小学数学课堂教学改革的种教学策略。由于不同的学生在认识方法上系，使学生在理解题意时思路清晰，判断准确，叙述周密，而且有利于学生思维能力的发展和提高。所谓小学数学开放题，是指那些条件不完备结论不确定第个气球的颜色还可以运用计算和推理的方法......”。

9、“.....通过解答，不但展现了学生认识水平和独特见解，而且还体对开放题的研究意义十分重大。如联欢会上，小明按照个红气球个黄气球个绿气球的顺序把气球串起来装饰教室。你知道第个气球是什么颜色吗学生解答型结构特征和数量关系，使学生在理解题意时思路清晰，判断准确，叙述周密......”。