1、“.....这样既影响了学生的习作学习兴趣，又让学生无从下手，写出来的内容空洞无趣，习作教学的效果不佳。摘要习作教学是小学语文高年段教学的重点学活动。当前在小学语文高年段习作教学过程中仍然存在些问题，需要进步地改进和优化......”。

2、“.....本文对小学语文高年段习作教学的方法进行了分析和探究，以此为新时期的小学语文高年码新时期小学语文教学在教学理念和教学方式方法方面与过去都有着较大的改变，对于小学语文高年段习作教学来说，需要紧紧结合新时期小学生群体的特点以及小学语文高年段习作教学小学语文高年段习作教学改进和优化的对策为了更好地提升小学语文高年段习作教学的效果，切实改进当前小学语文高年段习作教学过程中存在的问题......”。

3、“.....往往是简单的几句评语，或者是给出个抽象的数字分数，这样既不能对学生的习作能力进行有效的教学指导，学生无法得知自己的优势和不足，而且会让小学生产生种不避免的，从而切实提升小学生的习作能力。其中对于优秀范文的分析，教师要引导学生对其中认为写得好的地方标注出来，并且谈谈为什么觉得写得好。对于比较差的习作，要引导学生分析写篇习作......”。

4、“.....教师可以使用多媒体为学生播放些与思念故乡有关的歌曲视频和影视作品，让学生进行角色代入，以此来激发学生的想象。其次，教师方式方法进行创新，通过富有新意的习作教学课堂来激发学生的参与兴趣，逐步培养学生在习作方面的自信心。首先，教师要将情境创设教学方法引入到习作课堂教学过程中，这样方面能够小学语文高年段习作教学方法之研究论文原稿重视的心理感觉......”。

5、“.....从而对学生的创作力发挥产生不良影响。小学语文高年段习作教学方法之研究论文原稿。定和鼓励，在小学语文高年段习作教学过程中，这心理认知规律同样有着明显的体现，教师的评价会对学生的习作信心和能力养成产生直接的影响。但是在实际教学过程中，很多教师在进行效的教学指导，学生无法得知自己的优势和不足，而且会让小学生产生种不受重视的心理感觉......”。

6、“.....从而对学生的创作力发挥中存在的错别字语句不通主题不符等问题，引以为戒，避免在以后的习作中出现这些问题。习作教学评价单影响学生创作力的发挥小学阶段的学生在知识学习和技能掌握方面十分需要教师的将案例教学方法引入到习作教学课堂中，让学生以学习小组的方式对篇优秀范文或者是比较糟糕的习作进行案例分析，在分析和讨论的过程中了解哪些是应当学习的......”。

7、“.....另方面通过具体的影像图片和视频等还能够引发學生进行想象和感想，从而提高习作课堂教学指导效率。比如在小学年级上册口语交际习作要求学生以十年后回故乡为内生不良影响。创新小学语文习作课堂教学的方式方法对于大部分小学生来说，习作学习的难度都是较大的，对于习作学习的自信心和兴趣度不高。在这种情况下......”。

8、“.....但是在实际教学过程中，很多教师在进行习作教学评价的时候，往往是简单的几句评语，或者是给出个抽象的数字分数，这样既不能对学生的习作能力进行题，建议教师结合小学高年段学生的学习特点和规律，从以下几个方面入手，开展小学语文高年段习作教学指导。小学语文高年段习作教学方法之研究论文原稿。习作教学评价单影响学面与过去都有着较大的改变......”。

9、“.....需要紧紧结合新时期小学生群体的特点以及小学语文高年段习作教学的要求，对习作教学的方式方法进行创新和改进，切实同时也是培养小学生语言综合应用能力的重要教学活动。当前在小学语文高年段习作教学过程中仍然存在些问题，需要进步地改进和优化。基于此，本文对小学语文高年段习作教学的方法进习作教学提供定的参考。当前小学语文高年段习作教学面临的首要问题，就是教师对学生提出了太多细致的要求......”。