1、“.....教师为了救课堂中的学生撑起了爱与责任的臂膀母亲为了拯救襁褓中的婴儿用强壮的脊梁撑起了地震中的瓦砾，并用手机给自己的孩子留言，进而教师通过具体的地语文教学中如何发挥学生的主体性论文原稿。比如教师可以在课余時间与学生畅谈心事，可以参与学生的课余活动，与小学生起踢毽子或者跳皮筋，减少小学生与教师之间的疏离感，教师还可以在课堂上与学生分享趣味的笑话，或者与学生共同进行语文练习题的分析，让学生感觉到教师并不是不可亲近的浅谈小学语文教学中如何发挥学生的主体性论文原稿容进行教学的过程中，就可以将学生分配为人的小组，并令小组成员进行合作探究，对当时的背景资料进行查询，并对文章进行分析，在此过程中，教师必须根据学生的特长合理为学生分配任务......”。

2、“.....其可以负责收集资料，书写能力强的学生可以负责对重点字词和讨论的重点问题进行记录，畅谈心事，可以参与学生的课余活动，与小学生起踢毽子或者跳皮筋，减少小学生与教师之间的疏离感，教师还可以在课堂上与学生分享趣味的笑话，或者与学生共同进行语文练习题的分析，让学生感觉到教师并不是不可亲近的，通过这种方式让学生对教师产生敬爱感，自然有利于调动学生学习的自主性。开的主动性，发挥学生的主体性。例如教师在对地震中的父与子的知识进行教学的过程中，就可以为学生播放地震中具体的情境，比如在汶川地震中，教师为了救课堂中的学生撑起了爱与责任的臂膀母亲为了拯救襁褓中的婴儿用强壮的脊梁撑起了地震中的瓦砾，并用手机给自己的孩子留言......”。

3、“.....新课程标准要求教师在对学生进行知识教学的过程中，需要确立学生的主体地位，教学以学生学习的实际情况为基准，能够尊重学生的个体差异性，理解学生的心理，关爱学生的日常生活，以此激发学生的主动性，让其主动积极的进行知识学习。小学语文是小学生涯中重要创建具体情境，活跃课堂氛围，采用小组合作学习的教学模式并将语文教学与实践相结合，以此更好的发挥学生的主体作用，提升小学语文教学的效率。参考文献杨培华小学语文教学中如何发挥学生的主体性学周刊，吕敏小学语文教学中如何发挥学生的主体性关爱明天，刘琴小学语文教学中如何发挥学生以教师需要善于发现学生身上的闪光点，并将其发扬，让学生产生信心与积极性，使其发挥自身的优势努力学习。只有教师能够发现学生的优点......”。

4、“.....对不同学生之间存在的差异性进行分析，以此发挥学生的优势，促进学生学习积极性的提升。浅谈小学语文教学中如何发挥学生的主体性论文原学生爱护学生，善于发现学生的长处，并利用学生的优势开展教学，以此提升学生学习语文知识的信心，使学生能够主动自觉的投入到语文学习之中。例如针对班级内学习成绩好，思维活跃，能及时跟随教师思路进行思考，主动进行问题提问的学生，教师就需要对其勤奋好学的态度进行肯定，可以夸奖其聪明周刊，吕敏小学语文教学中如何发挥学生的主体性关爱明天，刘琴小学语文教学中如何发挥学生的主体性情感读本，成聪如何在小学语文教学中发挥学生的主体性语文教学与研究综合天地，李颖涛......”。

5、“.....常亚莲在小学语文教学浅谈小学语文教学中如何发挥学生的主体性论文原稿的主体性情感读本，成聪如何在小学语文教学中发挥学生的主体性语文教学与研究综合天地，李颖涛，滕福莉论如何在小学语文教学中发挥学生的主体性课程教育研究学法教法研究，常亚莲在小学语文教学中如何发挥学生的主体性教育文摘版，曹珺小学语文教学中如何发挥学生的主体地位神州，。游活动，让学生在春游过程中对春日的景物进行记录，以此令学生在春游结束之后将自己的所见所闻所感转化成语言文字进行表述，不仅促进了学生写作能力的提升，还体现了学生学习的主体性。结语综上所述，想要在小学语文教学中发挥学生的主体性，教师就必须尊重学生的差异性，拉近师生之间的距离，时，由于小学生认知能力有限......”。

6、“.....就可以组织学生开展春游活动，让学生在春游过程中对春日的景物进行记录，以此令学生在春游结束之后将自己的所见所闻所感转化成语言文字进行表述，不仅促进了学生写作能力的提升，还体现了学生学习的主体性。结语综上所述稿。语文教学与实践相结合实践是表现学生主体性的最主要方式，所以教师需要在语文教学过程中加强实践教学，以此让学生在实践中不断强化语文思想，促进学生综合能力的提升。例如教师在对写作进行教学时，由于小学生认知能力有限，那么若是在对春天的景象进行描写的过程中，就可以组织学生开展伶俐，思维活跃缜密。而针对课堂不跟随教师思路进行学习，扰乱课堂秩序的学生，教师不能以体罚方式对其进行批评教育，而是需要在肯定学生活泼好动的性格之上......”。

7、“.....让学生对语文知识的学习产生兴趣，没有学不会知识的笨孩子，只有欠缺教学方式的教师，所中如何发挥学生的主体性教育文摘版，曹珺小学语文教学中如何发挥学生的主体地位神州，。尊重学生个体差异性由于不同的学生智力水平和学习习惯均有不同，那么想要发挥学生的主体性，教师就必须对学生的个体差异性进行了解，能够根据学生的不同采取不同的教学方式，评价做到因人而异，充分尊想要在小学语文教学中发挥学生的主体性，教师就必须尊重学生的差异性，拉近师生之间的距离，创建具体情境，活跃课堂氛围，采用小组合作学习的教学模式并将语文教学与实践相结合，以此更好的发挥学生的主体作用，提升小学语文教学的效率......”。

8、“.....以提升教学效果。浅谈小学语文教学中如何发挥学生的主体性论文原稿。语文教学与实践相结合实践是表现学生主体性的最主要方式，所以教师需要在语文教学过程中加强实践教学，以此让学生在实践中不断强化语文思想，促进学生综合能力的提升。例如教师在对写作进行教学情境，引发学生的思考，在地震中，父亲与孩子阿曼达之间发生了什么呢由此激发学生学习的主动性，让学生从情境中脱离出来，展开对文章内容的阅读，不仅能够让学生在阅读中强化对文章内容的把握，还能够提升学生的思维能力和想象能力，促进学生语文素养的增长。摘要随着我国教育制度的不断变革，通过这种方式让学生对教师产生敬爱感......”。

9、“.....合理创建具体的语文教学情境语文教学情境的创建，不仅能够将复杂的语文知识简单化，还能够将抽象的语文知识具体化，让学生在具体情境中，强化对语文知识的理解记忆，以此激发学生的学习兴趣，让学生产生学习语文知识的思维逻辑缜密的学生可以负责根据教师的提问及时带领全组学生对课文内容进行分析，表达能力强的学生可以负责对讨论结果进行汇报，以此保证组内各个成员均能够有自己的职责，使成员能够根据自己的任务进行自主探究学习，以此不仅促进了学生学习能力的增长，也促进了学生学习自主性的提升。浅谈小展小组合作学习模式小组合作学习方式的使用，不仅能够提升学生的合作能力团队意识竞争意识思维能力独立思考和自主解决问题的能力......”。