1、“.....只有积极主动去做才能获取较高的效率，也会更快成功。如果学生对认字缺乏主动性，会影响他们思维方式，并在定程度学科学习中，语文始终处于中心地位，是其基础课程。识字教学则是小学语文教学中的重要内容之，识字教学质量对学生未来学习路径产生重要影响，可以为学生之后的阅读和写作奠定基础。但由于小学生自制能力较差，识字教学比较枯燥，因此，容易导致小学生学习兴趣不高。微生活微电影等如何巧用微课提升小学语文识字教学效率论文原稿用呈现在视频中，学生通过这种方式克服遗忘知识的现象，并反复学习。学生也可通过视频反复学习自己掌握不好的知识，提升识字学习效率，加深对知识的理解。结语总之，在小学语文识字教学中使用微课......”。

2、“.....为学生塑造个时间有限精彩无限的学习过程。在识字过小篆之后也就成为现代的汉字。在微课教学过程中，能够引导学生直观感受到连绵起伏群山的变化，实现汉字演变和汉字字形的结合，便于学生进行记忆。小学生注意力集中时间比较短，微课的应用也就能够在短时间中采用文字图片以及声音等方式将字体集中呈现，在渲染的色彩以及图画中可，山野上出现片光亮，这时候小青和日牵手出行，整个天空也就变得晴朗。学生在看到这画面的时候，会不由自主的惊叹天晴了。这时刻教师也就需要解释到日也就是太阳，太阳出来天气也就变得晴朗，因此晴字的偏旁也就是日。以此，也就可以继续对清蜻睛情字进行解释理解......”。

3、“.....何国平关于小学语文识字教学中微课的应用分析读书文摘，吴菲菲小学语文识字教学中微课的应用探讨求知导刊，孙海燕微课在小学语文识字教学中的应用研究新教育时代电子杂志，胡玉敏微课在小学语文识字教学中学内容，教师也可通过对上述软件的应用呈现在视频中，学生通过这种方式克服遗忘知识的现象，并反复学习。学生也可通过视频反复学习自己掌握不好的知识，提升识字学习效率，加深对知识的理解。结语总之，在小学语文识字教学中使用微课，能够在教学中起到事半功倍效果，为学生塑造个情字进行解释理解。在这个故事情境中，学生可以在故事情节发展过程中，深化自己对汉字的记忆，从而提高学习效果......”。

4、“.....应该从最简单的象形字开始。比如，在山字教学过程中，教师可以应用微课呈现出连绵起伏的高山，然后逐渐变成甲骨文金文，于小学生自制能力较差，识字教学比较枯燥，因此，容易导致小学生学习兴趣不高如何巧用微课提升小学语文识字教学效率论文原稿。比如，在形声字识字教学中，可在微课的应用下创设生动情境，在晴清睛情以及蜻字教学中，可以创设小青出游的故事。微课上面显示在个阴天，野外景色宜助微课区分形近字因为小学生年龄比较小，对于事物细微差异没有足够辨析能力，在教学中通常对于形近字区别重视度不够，所以，容易出现错别字。在微课的应用下，可以有效实现字与字的对比字和图的对比......”。

5、“.....在识字教学中采用色彩斑斓的画面，营造生动活泼的教学环境，从而引导学生在知识的海洋中遨游，为学生识字教学营造个全新的视觉及听觉感受，便于学生多方面多维度进行观察和思考，提高学生识字学习主动性，提升教学质量，为学生的阅读和写作奠定良好的基中呈现，在渲染的色彩以及图画中可以有效吸引学生注意力，让学生可以在短时间内深化对字形认识，并对其内在涵义有定理解，深化学生的记忆。必须注意，微课最大特点就是对录屏软件的应用而制作成小视频，成为种新型的教学方式，在很多课程教学中其已经获得广泛应用。针对小学生识字资源，改革传统的教学方式，取其精华，去其糟粕......”。

6、“.....保证学生可以用心学习听讲，集中注意力。不仅如此，教师还要找出汉字中有意义的趣味点，进行大胆的创新和想象，逐渐带领学生在乐趣中学习及认识汉字，便于在课下时间独立完成，自主学习。因为面对两种字体中的山字非常像山形，在经历过小篆之后也就成为现代的汉字。在微课教学过程中，能够引导学生直观感受到连绵起伏群山的变化，实现汉字演变和汉字字形的结合，便于学生进行记忆。小学生注意力集中时间比较短，微课的应用也就能够在短时间中采用文字图片以及声音等方式将字体，天空上出现红日之后，瞬间烟云消散，山野上出现片光亮，这时候小青和日牵手出行，整个天空也就变得晴朗。学生在看到这画面的时候，会不由自主的惊叹天晴了......”。

7、“.....太阳出来天气也就变得晴朗，因此晴字的偏旁也就是日。以此，也就可以继续对清蜻文原稿如何巧用微课提升小学语文识字教学效率论文原稿。关键词微课小学语文识字教学在各个学科学习中，语文始终处于中心地位，是其基础课程。识字教学则是小学语文教学中的重要内容之，识字教学质量对学生未来学习路径产生重要影响，可以为学生之后的阅读和写作奠定基础。但是小学生，教师在讲课时，可以指导学生展开动口动脑等整理，应用微课的方式，在不同教学途径和方法下，达到熟练应用语言及汉字的能力，学到更多的技巧。这样识字认字的过程中，可增强学生学习欲望，加强与学生之间的交流和沟通，提升识字教学效果......”。

8、“.....敢于开动脑筋，编造字谜游戏让学生去想象猜测。在指引学生识字认字时，应用微课要注意让学生了解明确最好的途径和方法，形成自主学习的习惯，激发他们对学习的乐趣。有利于增强学生对识字认字的兴趣在教学的过程中，教师需要使用比较盛行的多媒降低学习效率。所以，微课的应用可激发学生识字的快乐，调动起学生识字兴趣以及对学习的渴望。与此同时，巧用微课开展教学，有利于营造愉悦的学习及教学氛围，小学生基于此可自主学习和思考。不得不说，对于识字认字而言，优良的学习习惯极为关键，均是经后天的教育及影响形成，需当前人们所接受且喜爱，接受着快餐时代带来的乐趣......”。

9、“.....微课作为种新型教学手段，可激发学生的学习热情，活跃课堂氛围，提升教学效率，还能够养成自主学习习惯，提升小学生识字认字的意识和能力。微课在小学语文识字教学中的应用，能够改善小学中采用色彩斑斓的画面，营造生动活泼的教学环境，从而引导学生在知识的海洋中遨游，为学生识字教学营造个全新的视觉及听觉感受，便于学生多方面多维度进行观察和思考，提高学生识字学习主动性，提升教学质量，为学生的阅读和写作奠定良好的基础。关键词微课小学语文识字教学在各有效吸引学生注意力，让学生可以在短时间内深化对字形认识，并对其内在涵义有定理解，深化学生的记忆。必须注意......”。