1、“.....并对其进行优化组合，使课堂教学收获最佳效果。问题情境教学是小学数学课堂教学的有效方法之，有效的问题情境的设计能引导学生在回答问题的过程中积极性更高，自主思考自主探究的学习习惯也能逐渐养成小学数学课堂教学优化方法多样化分析论文原稿行课程导入这是增加教学趣味性的有效方法。这种导入方式能以最快的速度集中学生的注意力，使他们更好地进入到学习状态，收获更好的学习效果。有趣的教学情境能够活跃课堂气氛，激发积极性，使学生学得更加轻松有趣，学达到较好的教学效果......”。

2、“.....合理运用情境教学法指导教学是每位教师优先考虑的问题。但，在课堂教学过程中，定要注重情境设置的趣味性，从而将趣味性注入到原本枯燥难懂的数学教学中，把原本抽象复杂的数学知识趣味育论坛论文集北京中外软信息技术研究院，谢胜微积累解题策略经验，提高解决问题能力以人教版小学数学教材为例谈解决问题教学的思考与实践中国校外教育，吉智深数学问题解决的策略的理解编写与教学中小学教师培参考文献高渴昕浅析小学数学教学中问题情境设定存在的问题及对策职业技术......”。

3、“.....徐厚英小学数学教学中创设有效问题情境的对策与建议中国校外教育生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。教师应根据教与学的实际需求创设各种问题情境，并对其进行优化组合，使课堂教学收获最佳效果。问题情境教学是小学数学课堂教学的有效方法之，有效的问题情境的设计能引导算题，让学生自己去计算从而得出结论，总结出计算公式。这样利于引导学生质疑，激发创新意识。同时当学生有亲身经历后，所学到的知识会更扎实，而且还能灵活运用......”。

4、“.....自主思考自主探究的学习习惯也能逐渐养成。基于此教学背景，文章立足于此，深入分析改善问题情境教学的策略，希望能够为情境教学提供些价值高的理论参考，借以挖掘学生谈解决问题教学的思考与实践中国校外教育，吉智深数学问题解决的策略的理解编写与教学中小学教师培训，。摘要小学数学是数学系统学习的开端，也是学生形成数学思维的关键时期......”。

5、“.....自主思考自主探究的学习习惯也能逐渐养成。基于此教学背景，文章立足于此，深入分析改善问题情境教学的策略，希望能够为情境教学提供些价值高的理论参考，借以挖掘学生的数学学习潜导学生质疑，激发创新意识。同时当学生有亲身经历后，所学到的知识会更扎实，而且还能灵活运用。摘要小学数学是数学系统学习的开端，也是学生形成数学思维的关键时期。新课标中明确指出数学教学是数学活动的教学，是数学实践活动课的些思考黑龙江教育......”。

6、“.....郭富强浅谈在小学数学课堂中创设有效的问题情境教学研究中华少年，全守李红惠教学反思与教师专业发展探析学生的主体性，学生能主动参与到知识角色中去，让学生对知识的产生亲临其境的感受。例如，在讲解公式时，教师不用直接教给学生公式，可以留些相应的计算题，让学生自己去计算从而得出结论，总结出计算公式。这样利于数学学习潜力。构建角色体验式学习模式高质量的课堂教学是要体现出学生的主体性，学生能主动参与到知识角色中去，让学生对知识的产生亲临其境的感受......”。

7、“.....在讲解公式时，教师不用直接教给学生公式，可以留些相应的的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。教师应根据教与学的实际需求创设各种问题情境，并对其进行优化组合，使课堂教学收获最佳效果。问题情境教学是小学数学课堂教学的有效方法之，有效的问题情境当代教育学，姜海珍小学数学教学中存在的问题与对策研究北京中外软信息技术研究院第届世纪之星创新教育论坛论文集北京中外软信息技术研究院，谢胜微积累解题策略经验......”。

8、“.....使学生学得更加轻松有趣，提高教师的教学质量小学数学课堂教学优化方法多样化分析论文原稿。参考文献高渴昕浅析小学数学教学中问题情境设定存在的问题及对策职业技术，周明让学生自己去解决问题对小教学中，把原本抽象复杂的数学知识趣味化，使学生对抽象难懂的数学知识产生探讨兴趣，激发学习动力，有利于后续阶段的数学学习。与此同时，教师还要注意将趣味性与数学知识相结合，不能本末倒置，要强调数学教学的主基于此教学背景，文章立足于此......”。

9、“.....希望能够为情境教学提供些价值高的理论参考，借以挖掘学生的数学学习潜力。注重教学趣味性，激发学生学习热情創设情境教学的最大特点是使教学过程极高教师的教学质量。摘要小学数学是数学系统学习的开端，也是学生形成数学思维的关键时期。新课标中明确指出数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。教师应根据教与学的实际需求创，使学生对抽象难懂的数学知识产生探讨兴趣，激发学习动力，有利于后续阶段的数学学习。与此同时......”。